4 Klasės valdymo ir socialinio emocinio mokymosi principai

Planavimas, aplinka, santykiai ir stebėjimas klasės valdymui

The ryšys tarp socialinio emocinio mokymosi ir valdymo klasėje yra gerai dokumentuota. Yra tyrimų biblioteka, pavyzdžiui, 2014 m Socialinis emocinis mokymasis yra būtinas klasės valdymui Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey, Robin Jacob, kuri dokumentuoja, kaip mokinių socialinis ir emocinis vystymasis gali padėti mokytis ir pagerinti akademinius pasiekimus.

Jų tyrimai patvirtina, kaip specifinės socialinio ir emocinio mokymosi programos, kurios „gali padėti mokytojams suprasti vaikų vystymąsi ir pateikti jiems strategijas, kurias būtų galima veiksmingai naudoti su mokiniais“.

Akademinio, socialinio ir emocinio mokymosi bendradarbiavimas (CASEL) pasiūlymai kitų socialinio emocinio mokymosi programų vadovai kurios taip pat yra pagrįstos įrodymais. Daugelis šių programų nustato, kad mokytojams reikia dviejų dalykų, kad galėtų valdyti savo klases: žinių apie tai, kaip vaikai vystosi ir veiksmingo mokinių elgesio sprendimo strategijos.

Joneso, Bailey ir Jacobo tyrime klasės valdymas buvo patobulintas derinant socialinį emocinį mokymąsi su planavimo, aplinkos, santykių ir stebėjimo principais.

Jie pažymėjo, kad visose klasėse ir klasėse šie keturi veiksmingo valdymo, naudojant socialinį emocinį mokymąsi, principai yra pastovūs:

1. Efektyvus klasės valdymas grindžiamas planavimu ir pasirengimu;
2. Efektyvus klasės valdymas – tai santykių patalpoje kokybės pratęsimas;
3. Efektyvus klasės valdymas yra įtrauktas į mokyklos aplinką; ir
4. Veiksmingas klasės valdymas apima nuolatinius stebėjimo ir dokumentavimo procesus.

01 iš 04

Planavimas ir pasirengimas – klasės valdymas

Planavimas yra labai svarbus geram klasės valdymui. Hero Images / GETTY Images

Pirmasis principas yra tas, kad efektyvus klasės valdymas turi būti suplanuotas ypač atsižvelgiant į perėjimai ir galimus sutrikimus . Apsvarstykite šiuos pasiūlymus:

1. Vardai yra galia klasėje. Kreipkitės į mokinius vardu. Iš anksto pasiekite sėdimų vietų lentelę arba iš anksto paruoškite sėdimų vietų diagramas; sukurkite vardines palapines, kurias kiekvienas mokinys paimtų eidamas į klasę ir nusineštų prie savo stalo, arba paprašykite mokinių sukurti savo vardines palapines ant popieriaus lapo.
2. Nustatykite įprastus mokinių trikdžių ir elgesio laikus, dažniausiai pamokos ar klasės pradžioje, kai keičiamos temos arba baigiant ir baigiant pamoką ar klasės laikotarpį.
3. Būkite pasiruošę elgesiui už klasės ribų, kurie patenka į klasę, ypač vidurinėje mokykloje, kai keičiasi klasės. Planuoja nedelsiant sudominti studentus atidarymo veikla („Daryk dabar“, numatymo vadovas, įėjimo lapeliai ir kt.) gali padėti palengvinti perėjimą į klasę.

Pedagogai, kurie planuoja neišvengiamus perėjimus ir sutrikimus, gali padėti išvengti probleminio elgesio ir maksimaliai padidinti laiką, praleistą idealioje mokymosi aplinkoje.

02 iš 04

Kokybiški santykiai – klasės valdymas

Įtraukite mokinius į klasės taisyklių kūrimą. Thinkstock / GETTY vaizdai

Antra, efektyvus klasės valdymas yra santykių klasėje rezultatas. Mokytojai turi tobulėti šilti ir atsakingi santykiai su mokiniais, kurie turi ribas ir pasekmes. Studentai tai supranta „Svarbu ne tai, ką tu sakai; tai kaip tu sakai. „Kai mokiniai žino, kad tu jais tiki, net ir griežtai skambančius komentarus jie interpretuos kaip rūpestingumo pareiškimus.

Apsvarstykite šiuos pasiūlymus:

1. Įtraukti mokinius į visus klasės valdymo plano kūrimo aspektus;
2. Kurdami taisykles ar klasės normas, viskas turi būti kuo paprastesnė. Turėtų pakakti penkių (5) taisyklių – per daug taisyklių verčia mokinius jaustis priblokšti;
3. Nustatykite taisykles, apimančias elgesį, kuris konkrečiai trukdo jūsų mokiniams mokytis ir įsitraukti;
4. Teigiamai ir trumpai remkitės taisyklėmis ar klasės normomis.
5. Kreiptis į studentus vardu;
6. Bendraukite su mokiniais: šypsokitės, bakstelėkite jų stalą, pasveikinkite juos prie durų, užduokite klausimus, rodančius, kad prisimenate tai, ką mokinys paminėjo – šie maži gestai labai padeda plėtoti santykius.

03 iš 04

Mokyklos aplinka – klasės valdymas

Konferencijos yra strategija, kuri yra galingas klasės valdymo įrankis. GETTY vaizdai

Trečia, efektyvų valdymą palaiko rutinas ir struktūras kurios yra įtrauktos į klasės aplinką.

Apsvarstykite šiuos pasiūlymus:

1. Kurkite rutiną su mokiniais pamokos pradžioje ir pamokos pabaigoje kad mokiniai žinotų, ko tikėtis.
2. Būkite veiksmingi duodami nurodymus trumpus, aiškius ir glaustus. Nekartokite nurodymų vėl ir vėl, bet pateikite nurodymus – rašytinius ir (arba) vaizdinius – mokiniams.
3. Suteikite mokiniams galimybę patvirtinti, kad suprato duotą nurodymą. Prašymas, kad mokiniai laikytų nykščius aukštyn arba žemyn (arti kūno), gali būti greitas įvertinimas prieš tęsiant.
4. Paskirti klasėje vietas, kur mokiniai galėtų patekti, kad jie žinotų, kur paimti popieriaus lapelį ar knygą; kur jie turėtų palikti popierius.
Cirkuliuotiklasėje, kai mokiniai baigia veiklą arba dirba grupėse. Stalų grupės kartu leidžia mokytojams greitai judėti ir įtraukti visus mokinius. Apyvarta suteikia mokytojams galimybę įvertinti reikalingą laiką ir atsakyti į individualius studentų klausimus. Konferencija reguliariai. Laikas, praleistas individualiai kalbantis su mokiniu, atneša nepaprastai didelį atlygį valdant klasę. Skirkite 3–5 minutes per dieną pasikalbėti su mokiniu apie konkrečią užduotį arba pasiteirauti „kaip sekasi“ su popieriumi ar knyga.

04 iš 04

Stebėjimas ir dokumentavimas – klasės valdymas

Klasės valdymas reiškia mokinių veiklos ir elgesio modelių registravimą. altrendo images/GETTY Images

Galiausiai, mokytojai, kurie yra veiksmingi klasės vadovai stebėti ir dokumentuoti jų mokymasis, apmąstyti ir tada veikti įjungta pastebimi modeliai ir elgesys a laiku.

Apsvarstykite šiuos pasiūlymus:

1. Naudokite teigiamų atlygių (žurnalai, studentų sutartys, bilietai ir kt.), leidžiantys fiksuoti studentų elgesį; ieškoti sistemų, kurios suteiktų galimybę mokiniams taip pat susikurti savo elgesį.
2. Į klasės valdymą įtraukite tėvus ir globėjus. Yra keletas pasirinkimo programų ( Kiku tekstas , SendHub , Klasės gaviklis, ir Priminti 101 ), kurį galima naudoti norint informuoti tėvus apie užsiėmimus klasėje. Elektroniniai laiškai užtikrina tiesioginį dokumentuotą bendravimą.
3. Atkreipkite dėmesį į bendruosius modelius, pažymėdami, kaip mokiniai elgiasi per paskirtą laikotarpį:

• Kada mokiniai yra aktyviausi (po pietų? pirmas 10 pamokos minučių?)
• Kada pristatyti naują medžiagą (kurią savaitės dieną? kurią pamokos minutę?)
• Nustatykite perėjimų laiką, kad galėtumėte atitinkamai planuoti (įėjimo ar išvykimo laikas? laikas įsitraukti į grupinį darbą?)
• Pastebėkite ir įrašykite mokinių derinius (kurie gerai dirba kartu? Atskirai?)

Savalaikiškumas yra labai svarbus valdant klasę. Spręsdami nedideles problemas, kai tik jos iškyla, galite išvengti didelių situacijų arba sustabdyti problemas, kol jos neišsiplės.

Klasės valdymas yra labai svarbus mokytojo praktikoje

Sėkmingas mokinių mokymasis priklauso nuo mokytojo gebėjimo valdyti grupę kaip visumą – išlaikyti mokinių dėmesį, nesvarbu, ar patalpoje yra 10, ar daugiau nei 30 mokinių. Supratimas, kaip įtraukti socialinį emocinį mokymąsi, gali padėti nukreipti neigiamą ar atitraukiantį mokinių elgesį. Kai mokytojai supranta socialinio emocinio mokymosi svarbą, jie gali geriau įgyvendinti šiuos keturis klasės valdymo principus, kad optimizuotų mokinių motyvaciją, mokinių įsitraukimą ir galiausiai mokinių pasiekimus.