Kaip efektyviai mokyti praeitį EFL ir ESL studentus

PeopleImages/DigitalVision/Getty Images

Pagrindinė sąvoka, kurią reikia perduoti mokant Būtasis tęstinis laikas yra mintis, kad tęstinė praeitis išreiškia nutrūkusį veiksmą. Kitaip tariant, nuolatinė praeitis kalba apie tai, kas vyko, kai įvyko kažkas svarbaus. Praeities tęstinumas gali būti naudojamas savaime išreikšti tai, kas įvyko konkrečiu praeities momentu. Tačiau dažniausiai naudojamas kartu su Būtasis kartinis (kai kas nors atsitiko) .

Vidutinio lygio pamokose galite dėstyti paprastą praeitį kartu su tęstine praeitimi, nes paprasta praeitis bus peržiūrima mokiniams.

Įvadas

Pradėkite kalbėdami apie tai, kas buvo nutraukta. Apibūdinkite svarbų praeities įvykį ir užpildykite išsamią informaciją, kaip tapytojas pildytų fono detales naudodamas ankstesnę tęstinę formą. Tai iš karto iliustruoja idėją, kad praeities tęstinumas yra naudojamas nustatant kontekstą to, kas vyko tuo metu.

Norėčiau papasakoti apie dieną, kai sutikau savo žmoną. Ėjau per parką, paukščiai giedojo, o kai pamačiau ją, truputį lijo! Ji tuo metu sėdėjo ant suoliuko ir skaitė knygą. Aš niekada nebūsiu toks pat.

Šis pavyzdys ne veltui yra perdėtas. Tai drąsiai perteikia esmę. Tęskite ir tęskite praeities pristatymą, užduodami mokiniams paprastus klausimus apie įvykius. Atsakykite į šiuos klausimus su a klausia kas vyko įvykio metu.

• Kada šį rytą išėjai iš namų – devintą valandą.
• Ką veikė tavo sesuo, kai išėjai iš namų?
• Kur susipažinai su savo mergina? - Mokykloje.
• Ką veikėte, kai sutikote ją?

Kitas žingsnis mokant praeities tęstinumo yra įtraukti tuo pačiu metu atliekamus veiksmus naudojant žodį „while“. Paaiškinkite, kad „kol“ naudojamas, kai praeityje vienu metu atliekami du veiksmai. Norint išvengti painiavos, verta atkreipti dėmesį į skirtumą tarp „kol“ ir „per“.

Praktika

Praeities paaiškinimas Nuolatinis lentoje

Norėdami iliustruoti nutrauktą veiksmą, naudokite ankstesnę nepertraukiamą laiko juostą. Šios laiko juostos supriešinimas su nepertraukiama praeitimi tam tikru momentu praeityje gali padėti iliustruoti skirtumą tarp šių dviejų naudojimo būdų. Įsitikinkite, kad mokiniai supranta, kaip naudoti laiko sąlygos su „kada“ ir „kamu“, kad padėtų jiems kontekste panaudoti tęstinę praeitį.

Supratimo veikla

Supratimo veikla, pvz., nuotraukų naudojimas žurnaluose, padės tęsti praeitį. Tokiu atveju aiškiai nurodykite mokiniams, kad jie turi apibūdinti įvykį praeityje. Galite tai modeliuoti naudodami nuotrauką žurnale, apibūdinančią tokį įvykį. Dialogai, prasidedantys „Ką veikei?“ padės mokiniams praktikuotis. A kūrybinio rašymo pratimas apie praeitį tęstinis taip pat padės mokiniams ugdyti gebėjimą integruoti praeities tęstinumą į pažangesnes struktūras.

Iššūkiai

Vienintelis didžiausias iššūkis mokantis praeities tęstinumo yra nuspręsti, kuris veiksmas yra pagrindinis įvykis: kitaip tariant, kuris įvykis pertraukė vykstantį veiksmą praėjusiu laiko momentu? Kiti iššūkiai gali apimti nepertraukiamos praeities naudojimą, norint išreikšti veiklą, kuri įvyko per tam tikrą laikotarpį. Labai svarbu, kad mokiniai suprastų, kad praeities tęstinumas apibūdina tam tikrą laiko momentą, o ne užbaigtą įvykį.

Štai tokio tipo problemų pavyzdžiai:

• Vakar studijavau mokslus.
• Vakar ji ruošė vakarienę.

Kitaip tariant, praeities tęstinumui reikia kito įvykio konteksto, kai tuo metu buvo sustabdytas vykstantis veiksmas.