Kiek namų darbų turėtų turėti mokiniai?

Pažiūrėkite, kaip namų darbai veikia mokinius

mergina daro namų darbus. KYU OH / Getty Images

Tėvai jau daugelį metų abejoja, kad mokyklose tiek viešose, tiek privačiose namų darbų atliekama per daug, ir tikėkite tuo ar ne, yra įrodymų, kad parama, ribojanti vaikų atliekamų namų darbų kiekį, iš tikrųjų gali būti naudinga. Nacionalinė švietimo asociacija (NEA) išleido gaires apie tinkamą namų darbų kiekį – kiekį, kuris padeda vaikams mokytis netrukdant jiems vystytis kitose gyvenimo srityse.

Daugelis ekspertų mano, kad mokiniai turėtų gauti maždaug 10 minučių per naktį namų darbų pirmoje klasėje ir papildomai 10 minučių per klasę kiekvienais kitais metais. Pagal šį standartą vidurinės mokyklos vyresniųjų klasių mokiniai turėtų turėti apie 120 minučių arba dvi valandas namų darbų per naktį, tačiau kai kurie studentai turi dvi valandas dirbti vidurinėje mokykloje ir daug daugiau valandų nei vidurinėje mokykloje, ypač jei jie yra įtraukti į Advanced arba AP. klases.

Tačiau mokyklos pradeda keisti savo namų darbų politiką. Nors kai kuriose mokyklose pertekliniai namų darbai prilyginami tobulumui, ir tiesa, kad mokiniams naudinga atlikti tam tikrus darbus namuose, kad išmoktų naują medžiagą arba praktikuotų tai, ką išmoko mokykloje, taip yra ne visose mokyklose. Apverstos klasės, realūs mokymosi projektai ir mūsų supratimo apie tai, kaip vaikai ir paaugliai geriausiai mokosi, pokyčiai privertė mokyklas įvertinti namų darbų lygį.

Namų darbai turi būti tikslingi

Laimei, dauguma mokytojų šiandien pripažįsta, kad namų darbai ne visada būtini, ir stigma, su kuria kažkada susidūrė daugelis mokytojų, neskirsdavo to, kas buvo tiesiog suvokiama kaip pakankamai. Mokytojams daromas spaudimas skirti namų darbus galiausiai lemia, kad mokytojai skiria mokiniams „užimtą darbą“, o ne tikras mokymosi užduotis. Geriau suprasdami, kaip mokiniai mokosi, padarėme išvadą, kad daugeliui studentų jie gali gauti tiek pat naudos, jei ne daugiau, iš mažesnio darbo kiekio nei didesni namų darbų krūviai. Šios žinios padėjo mokytojams sukurti efektyvesnes užduotis, kurias galima atlikti per trumpesnį laiką.

Per daug namų darbų neleidžia žaisti

Ekspertai mano, kad žaidimo laikas yra daugiau nei tik įdomus būdas praleisti laiką – jis iš tikrųjų padeda vaikams mokytis. Žaidimas, ypač jaunesniems vaikams, yra gyvybiškai svarbus lavinant kūrybiškumą, vaizduotę ir net socialinius įgūdžius. Nors daugelis pedagogų ir tėvų mano, kad maži vaikai yra pasirengę tiesioginiam mokymui, tyrimai parodė, kad vaikai išmoksta daugiau, kai jiems tiesiog leidžiama žaisti. Pavyzdžiui, maži vaikai, kuriems buvo parodyta, kaip žaislas girgždėti, išmoko tik vieną žaislo funkciją, o vaikai, kuriems buvo leista eksperimentuoti patiems, atrado daugybę lanksčių žaislo naudojimo būdų. Vyresniems vaikams taip pat reikia laiko bėgioti, žaisti ir tiesiog eksperimentuoti, o tėvai ir mokytojai turi suprasti, kad šis savarankiškas laikas leidžia vaikams atrasti savo aplinką. Pavyzdžiui, parke bėgiojantys vaikai intuityviai mokosi fizikos ir aplinkos taisyklių ir negali perimti šių žinių tiesiogiai mokydami.

Per didelis slėgis atsiliepia

Kalbant apie vaikų mokymąsi, mažiau dažnai yra daugiau. Pavyzdžiui, natūralu, kad vaikai išmoksta skaityti iki maždaug 7 metų, nors laikas, per kurį vaikai išmoksta skaityti, skiriasi; vaikai gali mokytis bet kuriuo metu nuo 3 iki 7 metų. Vėlesnis vystymasis niekaip nesusijęs su pažanga vėlesniame amžiuje, o kai vaikai, nepasiruošę tam tikroms užduotims, yra verčiami jas atlikti, jie gali netinkamai mokytis. Jie gali jausti didesnį stresą ir nutrūkę mokytis, o tai, galų gale, yra viso gyvenimo siekis. Per daug namų darbų priverčia vaikus mokytis ir mažiau – o ne daugiau – investuoti į mokyklą ir mokymąsi.

Namų darbai neugdo emocinio intelekto

Naujausi tyrimai parodė emocinio intelekto, kuris apima savo ir kitų emocijų supratimą, svarbą. Tiesą sakant, po to, kai žmonės pasiekia tam tikrą bazinį intelekto lygį, likusią jų gyvenimo ir karjeros sėkmę galima priskirti tyrėjų nuomonei, daugiausia dėl žmonių emocinio intelekto skirtumų. Atliekant begalę namų darbų, vaikai nepalieka pakankamai laiko socialiai bendrauti su šeimos nariais ir bendraamžiais taip, kad ugdytų jų emocinį intelektą.

Laimei, daugelis mokyklų stengiasi sumažinti mokinių stresą supratus, kad per didelis darbas neigiamai veikia vaikų sveikatą. Pavyzdžiui, daugelis mokyklų įveda savaitgalius be namų darbų, kad vaikai galėtų pailsėti ir praleisti laiką su šeima ir draugais.

Straipsnį redagavoStacy Jagodowski