Kūno-kinestetinio intelekto prasmės supratimas

Jupiterimages / Getty Images

Kūno-kinestetinis intelektas yra vienas iš devynių Howardo Gardnerio daugialypis intelektas . Šis intelektas apima tai, kaip gerai individas valdo savo kūną fizinio aktyvumo ir (arba) smulkiosios motorikos prasme. Žmonės, kuriems būdingas šis intelektas, paprastai geriausiai mokosi ką nors darydami fiziškai, o ne tik skaitydami ir atsakydami į klausimus. Šokėjai, gimnastai ir sportininkai yra vieni iš tų, kuriuos Gardneris laiko aukštu kinestetiniu intelektu.

Fonas

Gardneris, raidos psichologas ir Harvardo universiteto švietimo profesorius, prieš kelis dešimtmečius sukūrė teoriją, kad intelektą galima išmatuoti įvairiais būdais, išskyrus paprastus IQ testus. Savo svarbioje 1983 m. knygoje Proto rėmai: kelių intelektų teorija ir jo atnaujinimas, Keli intelektai: nauji horizontai, Gardneris išdėstė teoriją, kad popieriaus ir pieštuko IQ testai nėra geriausias būdas išmatuoti intelektą, kuris gali apimti erdvinį, tarpasmeninį, egzistencinį, muzikinį ir, žinoma, kūno-kinestetinį intelektą. Tačiau daugelis mokinių per rašiklio ir popieriaus testus neatlieka geriausių rezultatų. Nors kai kurie mokiniai gerai dirba šioje aplinkoje, yra tokių, kurie ne.

Gardnerio teorija sukėlė prieštaravimų audrą, daugelis mokslininkų, o ypač psichologinių, teigė, kad jis tik apibūdina talentus. Nepaisant to, per dešimtmečius nuo tada, kai išleido savo pirmąją knygą šia tema, Gardneris tapo roko žvaigžde švietimo srityje, o tūkstančiai mokyklų perėmė jo teorijas. Šios teorijos mokomos beveik visose šalies švietimo ir mokytojų sertifikavimo programose. Jo teorijos sulaukė pripažinimo ir populiarumo švietimo srityje, nes teigia, kad visi mokiniai gali būti protingi arba protingi, bet skirtingais būdais.

„Mažylės Rūtos“ teorija

Gardneris kūno-kinestetinį intelektą paaiškino apibūdindamas jaunuolio istoriją Mažutė Rūta . Rūta vaidino gaudyklę, nors kai kurie pranešimai sako, kad jis buvo tik žiūrovas, stovintis prie šono, Baltimore esančioje Šv. Marijos pramonės berniukų mokykloje. Jam buvo tik 15 metų ir jis juokėsi iš dūzgiančio ąsočio. Brolis Matthias Boutlier, tikras Rūtos mentorius, įteikė jam kamuolį ir paklausė, ar, jo manymu, galėtų geriau.

Žinoma, Rūta padarė.

„Pajutau keistą ryšį tarp savęs ir to ąsočio piliakalnio“, – vėliau savo autobiografijoje aprašė Rūta. „Kažkaip jaučiausi taip, lyg būčiau gimęs ten. Žinoma, Rūta tapo viena didžiausių sporto istorijos beisbolo žaidėjų ir iš tikrųjų, galbūt geriausia istorijos sportininkė.

Gardneris teigia, kad toks įgūdis yra ne tiek talentas, kiek intelektas. 'Kūno judėjimo kontrolė yra lokalizuota motorinėje žievėje', - sako Gardneris Proto rėmai: kelių intelektų teorija, ir su kiekvienu pusrutuliu dominuojančiais arba kontroliuojančiais kūno judesius“. Gardner pasiūlė, kad kūno judesių „evoliucija“ yra akivaizdus žmonių pranašumas. Ši evoliucija vyksta pagal aiškų vaikų vystymosi grafiką, yra universalus visose kultūrose ir todėl atitinka reikalavimus, kad būtų laikomas intelektu, sako jis.

Žmonės, turintys kinestetinį intelektą

Gardnerio teorija gali būti siejama su diferenciacija klasėje. Diferencijuojant, mokytojai skatinami naudoti skirtingus metodus (garso, vaizdo, lytėjimo ir kt.), mokydami koncepciją. Naudoti įvairias strategijas yra iššūkis pedagogams, kurie naudoja skirtingus pratimus ir veiklą, siekdami rasti „būdų, kuriais mokinys išmoks temą“.

Gardneris intelektą apibrėžia kaip gebėjimą spręsti problemas. Tačiau, kad ir kaip tai pavadintumėte, tam tikri žmonių tipai turi puikų intelektą ar gebėjimus kūno kinestetinėje srityje, pavyzdžiui, sportininkai, šokėjai, gimnastai, chirurgai, skulptoriai ir staliai. Be to, tarp žinomų žmonių, kurie demonstravo aukštą tokio intelekto lygį, yra buvęs NBA žaidėjas Michaelas Jordanas, velionis pop dainininkas Michaelas Jacksonas, profesionalus golfo žaidėjas Tigeris Woodsas, buvusi NHL ledo ritulio žvaigždė Wayne'as Gretzky ir olimpinė gimnastė Mary Lou Retton. Akivaizdu, kad tai asmenys, kurie sugebėjo padaryti nepaprastų fizinių žygdarbių.

Švietimo programos

Gardneris ir daugelis pedagogų bei jo teorijų šalininkų teigia, kad yra būdų, kaip skatinti mokinių kinestetinio intelekto augimą, klasėje siūlant:

• įskaitant vaidmenų žaidimus
• naudojant manipuliatorius
• kuriant mokymosi centrus
• jei reikia, mokiniai kurtų modelius
• vaidindami literatūrą ar skaitymus
• kurdami vaizdo pristatymą klasei

Visiems šiems dalykams reikia judėti, o ne sėdėti prie stalo ir rašyti pastabas ar atlikti testus su popieriumi ir pieštuku.

Išvada

Gardnerio kūno kinestetinio intelekto teorija teigia, kad net studentai, kurie neatlieka popieriaus ir pieštuko testų, vis tiek gali būti laikomi protingais. Sportininkai, šokėjai, futbolininkai, menininkai ir kiti gali efektyviai mokytis klasėje, jei mokytojai atpažįsta jų fizinį intelektą. Diferencijuojantis kūno-kinestezijos besimokančiųjų mokymas yra veiksminga priemonė pasiekti šiuos studentus, kurių ateitis gali būti šviesi profesijose, kurioms reikia talento valdyti kūno judesius. Judėjimas taip pat bus naudingas kitiems studentams.