Nuotraukų ir iliustracijų naudojimas skaitymo supratimui palaikyti

Getty Images

Nesvarbu, ar tai būtų piešiniai urve pietų Prancūzijoje, Hogarto karikatūros ar palydovinės nuotraukos, iliustracijos ir nuotraukos yra galingi būdai neįgaliesiems, ypač sunkiai rašant tekstą, rasti ir išsaugoti informaciją iš vadovėlių ir negrožinės literatūros. Tai juk yra kas teksto suvokimas yra apie: informacijos supratimą ir išsaugojimą bei galimybę tą informaciją perpasakoti, o ne kelių atsakymų testų atlikimą.

Dažnai mokiniai, turintys skaitymo sunkumų, taip įstringa, dirbdami su sunkiai besiverčiančiais skaitytojais, kad jie taip įstringa ties „kodu“ – dekoduodami nepažįstamus daugiaskiemenius žodžius, kad nesuvokia prasmės. Dažniau jie iš tikrųjų panele reikšmė. Sutelkiant mokinių dėmesį į teksto ypatybės , pvz., iliustracijos ir antraštės padeda mokiniams susikoncentruoti į prasmę ir autoriaus ketinimus prieš pradedant skaityti bet kokį tekstą.

Iliustracijos padės mokiniams

• Supraskite, kas, autoriaus nuomone, yra svarbi tekste.
• Vizualizuokite negrožinio teksto kontekstą (ypač istoriją ar geografija ) arba skyriaus/straipsnio turinį. Studentams, kurie kovoja su tekstu, vaizdinis turinio vaizdavimas padės „pamatyti“ svarbų turinį.
• Išmokite konkretaus teksto žodyną. Prie vabzdžio iliustracijos biologijos tekste arba augalo botanikos tekste bus pridedami užrašai arba etiketės. Įsitikinkite, kad mokiniai pažymėjo šią informaciją tekste.

Paveikslėlių ir iliustracijų naudojimas kartu su kitomis teksto funkcijomis

Esminė dalis SQ3R (Nuskaitykite, užduokite klausimą, skaitykite, peržiūrėkite, perskaitykite dar kartą) ilgalaikė skaitymo ugdymo strategija yra teksto „nuskaitymas“. Nuskaitymas iš esmės apima teksto peržiūrą ir svarbios informacijos identifikavimą.

Pavadinimai ir subtitrai yra pirmoji „teksto pasivaikščiojimo“ stotelė. Pavadinimai taip pat padės supažindinti su svarbiu temos žodynu. Tikėtis, kad skyriuje apie pilietinį karą subtitrai bus specifinio žodyno.

Prieš pradėdami teksto eigą, būtinai turėkite „flash“ kortelių dėmesio žodžių sąrašą: duokite (arba turėkite) 3 colių iki 5 colių korteles, kad mokiniai galėtų užsirašyti specifinį teksto žodyną, kai kartu eisite tekstą.

Antraštės ir etiketės pridedamos prie daugumos paveikslėlių ir turėtų būti skaitomos atliekant teksto eigą. Įsitikinkite, kad mokiniai įrašo visą svarbų žodyną, net jei gali juos perskaityti. Priklausomai nuo jūsų mokinio išprusimo, ant nugaros turėtų būti paveikslėlis arba rašytinis apibrėžimas. Tikslas turėtų būti toks, kad jūsų mokiniai galėtų apibrėžti žodyną naudodami savo žodžius.

Skaitymo strategija – teksto pasivaikščiojimas

Pirmą kartą mokydami strategijos, norėsite pervesti vaiką per visą procesą. Vėliau bus geriau, jei galėsite išsklaidyti dalį savo paramos ir priversti mokinius prisiimti daugiau atsakomybės už teksto eigą. Tai būtų puiki veikla su įvairių gebėjimų partneriais, ypač jei turite mokinių, kuriems ši struktūra naudinga, tačiau jie yra stipresni.skaitymo gebėjimai.'

Peržiūrėję pavadinimus ir paveikslėlius paprašykite mokinių nuspėti: apie ką skaitysite? Apie ką skaitydami norite sužinoti daugiau? Ar matėte nuotrauką, kuri jus nustebino?

Tada kartu ieškokite žodyno, kurį jie turėtų turėti kortelės . Sudarykite sąrašą lentoje arba naudodami dokumentą skaitmeniniame projektoriuje klasėje.