Progresyvus ugdymas: kaip vaikai mokosi

Hero Images / Getty Images

Progresyvus ugdymas yra reakcija į tradicinį mokymo stilių. Tai pedagoginis judėjimas, kuris vertina patirtį, o ne mokymąsi faktų, o ne supratimo, kas yra mokoma, sąskaita. Kai nagrinėjate XIX amžiaus mokymo stilius ir mokymo programas, suprantate, kodėl kai kurie pedagogai nusprendė, kad turi būti geresnis būdas.

Mokymasis mąstyti

Progresyviojo ugdymo filosofija teigia, kad pedagogai turėtų mokyti vaikus mąstyti, o ne pasikliauti įsiminimu. Advokatai teigia, kad mokymosi veikiant procesas yra šio mokymo stiliaus pagrindas. Ši koncepcija, žinoma kaip patirtinis mokymasis, naudoja praktinius projektus, leidžiančius mokiniams mokytis aktyviai dalyvaujant veikloje, kuri pritaiko jų žinias.

Progresinis ugdymas yra geriausias būdas mokiniams patirti realias situacijas, teigia advokatai. Pavyzdžiui, darbo vieta yra bendradarbiavimo aplinka, reikalaujanti komandinio darbo, kritinis mąstymas , kūrybiškumas ir gebėjimas dirbti savarankiškai. Patirtinis mokymasis, padėdamas studentams ugdyti šiuos įgūdžius, geriau paruošia juos kolegijai ir gyvenimui kaip produktyviam darbo vietos nariui.

Gilios šaknys

Nors progresyvus švietimas dažnai laikomas šiuolaikiniu išradimu, jis iš tikrųjų turi gilias šaknis. John Dewey (1859 m. spalio 20 d.–1952 m. birželio 1 d.) – amerikiečių filosofas ir pedagogas, savo įtakingais raštais pradėjęs progresyvaus švietimo judėjimą.

Dewey teigė, kad švietimas neturėtų būti susijęs su tuo, kad studentai išmoktų beprasmių faktų, kuriuos jie greitai pamirš. Jis manė, kad švietimas turėtų būti patirčių kelionė, besiremianti vieni kitais, siekiant padėti mokiniams kurti ir suprasti naują patirtį.

Dewey taip pat manė, kad to meto mokyklos bandė sukurti pasaulį, atskirtą nuo mokinių gyvenimo. Dewey manymu, mokyklos veikla ir mokinių gyvenimo patirtis turėtų būti susieti, kitaip realus mokymasis būtų neįmanomas. Atjungus mokinius nuo jų psichologinių ryšių – visuomenės ir šeimos – jų mokymosi kelionės taptų mažiau prasmingos ir mokymasis taptų mažiau įsimintinas.

„Šarkumo stalas“

Tradiciniame ugdyme mokytojas vadovauja klasei iš priekio, o progresyvesnis mokymo modelis mokytoją mato kaip pagalbininką, kuris bendrauja su mokiniais ir skatina juos mąstyti bei kvestionuoti juos supantį pasaulį.

Mokytojai progresyvioje švietimo sistemoje dažnai sėdi tarp studentų prie apskritojo stalo, kuriame naudojamas Harknesso metodas – mokymosi būdas, kurį sukūrė filantropas Edwardas Harknessas, kuris paaukojo Phillips Exeter akademijai ir turėjo viziją, kaip jo auka galėtų būti panaudota:

„Turiu omenyje mokymą... kur berniukai galėtų sėdėti prie stalo su mokytoju, kuris su jais kalbėtųsi ir mokytų juos pagal tam tikrą pamoką ar konferenciją“.

Harknesso mąstymas paskatino sukurti vadinamąjį Harkness stalą, pažodžiui apvalų stalą, skirtą palengvinti mokytojo ir mokinių sąveiką pamokos metu.

Pažangus švietimas šiandien

Daugelis švietimo įstaigų priėmė progresinį ugdymą, pavyzdžiui, The Nepriklausoma mokymo programa , mokyklų bendruomenė, kuri teigia, kad ugdymas turėtų apimti mokinių „poreikiai, gebėjimai ir balsai“ kaip bet kurios programos esmė ir kad mokymasis gali būti ir tikslas sau, ir durys į atradimą ir tikslą.

Pažangiosios mokyklos netgi sulaukė palankaus viešumo, kai buvęs prezidentas Barackas Obama išsiuntė savo dukteris į pažangiąją mokyklą, kurią įkūrė Dewey. Čikagos universiteto laboratorijos mokyklos .

Straipsnį redagavoStacy Jagodowski