T vienetas ir kalbotyra

Matavimo T vienetai

Viljamas Folkneris.

Bettmannas / Getty Images

T-Unit yra matavimas coliais lingvistika , ir nurodo a Pagrindinis punktas plius bet koks šalutiniai sakiniai kurie gali būti prie jo pritvirtinti. Kaip apibrėžė Kellogg W. Hunt (1964), T-unit arba minimalus nutraukiamas vienetas kalbos, buvo skirta išmatuoti mažiausią žodžių grupę, kurią galima laikyti gramatine sakinys , neatsižvelgiant į tai, kaip jis buvo pažymėtas. Tyrimai rodo, kad T vieneto ilgis gali būti naudojamas kaip sintaksinio sudėtingumo indeksas. Aštuntajame dešimtmetyje T-vienetas tapo svarbiu matavimo vienetu sakinių sujungimas tyrimai.

T vieneto analizė

• ' T-blokas Analizė, sukurta Hunt (1964), buvo plačiai naudojama bendram kalbos ir rašymo pavyzdžių sintaksiniam sudėtingumui išmatuoti (Gaies, 1980). T vienetas apibrėžiamas kaip susidedantis iš pagrindinio sakinio ir visų šalutinių sakinių ir neklausinių struktūrų, kurios yra prie jo pridedamos arba įterptos į jį (Hunt, 1964). Huntas teigia, kad T vieneto ilgis yra lygiagretus vaiko pažinimo raidai, todėl T vieneto analizė suteikia intuityviai patenkinamą ir stabilų kalbos raidos indeksą. T-unit populiarumą lėmė tai, kad jis yra pasaulinis kalbinės raidos matas, nepriklausantis bet kuriam konkrečiam duomenų rinkiniui, ir leidžia prasmingai palyginti pirmosios ir antrosios kalbos įgijimą. . . .
• „T-unit analizę sėkmingai naudojo Larsenas-Freemanas ir Stromas (1977) bei Perkinsas (1980), kaip objektyvią priemonę, skirtą kokybei įvertinti. ESL studentų rašymas. Šiame tyrime naudojami T vieneto matai apima žodžius per kompozicija , sakiniai kompozicijoje, T vienetai kompozicijoje, be klaidų T vienetai kompozicijoje, žodžiai be klaidų T vienetais vienoje kompozicijoje, T vieneto ilgis ir klaidų santykis su T vienetais kompozicijoje. (Anam Govardhan, „Indijos ir Amerikos studentų rašymas anglų kalba“. Tarmės, anglai, kreolai ir švietimas , red. pateikė Shondel J. Nero. Lawrence'as Erlbaumas, 2006)
• 'Pagal analogiją su būdu modifikatoriai dirbti sakiniais, [Francis] Christensenas galvoja apie pavaldinį T-vienetai kaip modifikuojant bendresnį T vienetą, kuris semantiškai juos apima. Esmę galima iliustruoti tokiu Williamo Faulknerio sakiniu:

Joad lūpos akimirką stipriai išsitiesė per ilgus dantis, ir jis apsilaižė lūpas, kaip šuo, du kartus, po vieną abiem kryptimis nuo vidurio.

• „Kaip šuo“ pakeičia „laižydavo lūpas“ – gana bendras apibūdinimas, galintis apimti įvairius kitus lūpų laižymo būdus. Panašiai „du laižymai“ pradeda paaiškinti, kaip šuo laižo lūpas, todėl yra konkretesnis nei „kaip šuo“. Ir „po vieną kiekviena kryptimi nuo vidurio“ dar konkrečiau paaiškina „du laižymus“. (Richard M. Coe, Ištraukų gramatikos link . Pietų Ilinojaus universitetas. Spauda, ​​1988)

T vienetai ir užsakyta plėtra

• „Kadangi maži vaikai linkę jungti trumpus pagrindinius sakinius su „ir“, jie linkę vartoti palyginti nedaug žodžių/ T-blokas . Tačiau subrendę jie pradeda naudoti įvairius apozityvai , prielinksninės frazės , ir priklausomos sąlygos kurie padidina žodžių skaičių / T vienetą. Tolesniame darbe Hunt (1977) parodė, kad egzistuoja tokia raidos tvarka, pagal kurią mokiniai lavina gebėjimą atlikti įvairius įterpimas . Kiti tyrinėtojai (pvz., O'Donnell, Griffin ir Norris, 1967) naudojo Hunto matavimo vienetą, kad įtikinamai parodytų, jog žodžių ir T vienetų santykis padidėjo tiek žodiniame, tiek rašytiniame diskurse, bręstant rašytojams. (Thomas Newkirk, „Mokinys vystosi: vidurinės mokyklos metai“. Anglų kalbos menų mokymo tyrimų vadovas , 2 leid., leid. James Flood ir kt. Lawrence'as Erlbaumas, 2003)