Ką daryti, kai studentams trūksta susidomėjimo

Idėjos, padedančios studentams susidomėti ir būti motyvuotiems

Mokinių susidomėjimo ir motyvacijos trūkumas mokytojams gali būti nemenkas iššūkis. Daugelis iš toliau pateiktų metodų yra ištirti ir įrodyta, kad jie yra veiksmingi motyvuojant mokinius ir skatinant norą mokytis.

01 iš 09

Būkite šilti ir kviečiantys savo klasėje

ColorBlind Images/The Image Bank/Getty Images

Niekas nenori patekti į namus, kuriuose ji nesijaučia laukiama. Tas pats pasakytina ir apie jūsų mokinius. Jūsų klasė turėtų būti kviečianti vieta, kurioje mokiniai jaustųsi saugūs ir priimti.

Šis stebėjimas tyrinėjamas daugiau nei 50 metų. Gary Andersonas savo 1970 m. ataskaitoje pasiūlė: Klasės socialinio klimato įtaka individualiam mokymuisi “, kad klasės turi savitą asmenybę ar klimatą, o tai turi įtakos jų narių mokymosi efektyvumui. Andersonas pareiškė:

„Savybės, sudarančios klasės aplinką, apima tarpasmeninius mokinių santykius, santykius tarp mokinių ir jų mokytojų, santykius tarp mokinių ir studijuojamo dalyko bei mokymosi metodo, taip pat mokinių suvokimą apie klasės struktūrą.

02 iš 09

Suteikite pasirinkimą

Tyrimai rodo, kad norint padidinti įsitraukimą labai svarbu suteikti studentams pasirinkimą. 2000 m. ataskaitoje Carnegie fondui „Skaityti toliau – veiksmų ir tyrimų vizija vidurinių ir vidurinių mokyklų raštingumo srityje ,' tyrėjai paaiškino, kad vidurinių mokyklų mokiniams pasirinkimas yra svarbus:

„Kai mokiniai eina į priekį, jie tampa vis labiau išprusę, o mokinių pasirinkimo formavimas mokyklos dieną yra svarbus būdas atgaivinti mokinių įsitraukimą.

Ataskaitoje taip pat pažymėta: „Vienas iš paprasčiausių būdų, kaip mokinių mokykloje pasirinkti tam tikrą pasirinkimą, yra įtraukti savarankiško skaitymo laiką, per kurį jie gali skaityti, ką tik nori“.

Visose disciplinose studentai gali pasirinkti klausimus, į kuriuos reikia atsakyti, arba pasirinkti tarp rašymo raginimų. Studentai gali pasirinkti tyrimo temas. Problemų sprendimo veikla suteikia mokiniams galimybę išbandyti įvairias strategijas. Mokytojai gali pasiūlyti veiklą, kuri leistų mokiniams labiau kontroliuoti mokymąsi ir įgyti didesnį nuosavybės ir susidomėjimo jausmą.

03 iš 09

Autentiškas mokymasis

Tyrimai bėgant metams parodė, kad mokiniai labiau įsitraukia, kai jaučia, kad tai, ko jie mokosi, yra susiję su gyvenimu už klasės ribų. Puiki mokyklų partnerystė apibrėžia autentišką mokymąsi tokiu būdu:

„Pagrindinė idėja yra ta, kad studentai labiau domisi tuo, ką jie mokosi, yra labiau motyvuoti mokytis naujų sąvokų ir įgūdžių bei yra geriau pasirengę sėkmingai mokytis koledže, karjeroje ir suaugus, jei tai, ką jie mokosi, atspindi realaus gyvenimo kontekstus. , suteikia jiems praktinių ir naudingų įgūdžių ir sprendžia temas, kurios yra aktualios ir taikomos jų gyvenimui už mokyklos ribų.

Todėl pedagogai turėtų stengtis kuo dažniau parodyti realius ryšius su pamoka, kurią vedame.

04 iš 09

Naudokite projektinį mokymąsi

Realių problemų sprendimas yra ugdymo proceso pradžia, o ne pabaiga, o mokymosi strategija gana motyvuojanti. Tai sako Didžiosios mokyklų partnerystė projektinis mokymasis apima realaus pasaulio problemų sprendimą. Grupė apibūdina PBL taip:

„Tai gali pagerinti mokinių įsitraukimą į mokyklą, padidinti jų susidomėjimą tuo, kas mokoma, sustiprinti jų motyvaciją mokytis ir padaryti mokymosi patirtį aktualesnę ir prasmingesnę“.

Projektinio mokymosi procesas vyksta, kai mokiniai pradeda nuo problemos, kurią reikia išspręsti, užbaigia tyrimo projektą, o tada išsprendžia problemą naudodami įrankius ir informaciją, kurių paprastai mokytumėte per kelias pamokas. Užuot mokę informacijos iš jos realaus pasaulio taikymo konteksto, mokiniai gali naudoti PBL, kad padėtų jiems susieti mokykloje išmoktas žinias su realaus gyvenimo problemų sprendimu.

05 iš 09

Padarykite mokymosi tikslus akivaizdžiais

Daug kartų tai, kas atrodo nemotyvuota studentė, iš tikrųjų yra tik jaunas žmogus, kuris bijo atskleisti, kaip jaučiasi priblokštas. Tam tikros temos gali būti didžiulės dėl informacijos ir išsamios informacijos kiekio. Suteikti studentams kelių žemėlapį, naudojant tikslų Mokymosi tikslai , kuris tiksliai parodo, ko norite, kad jie išmoktų, gali padėti išsklaidyti kai kuriuos iš šių rūpesčių.

06 iš 09

Užmegzkite tarpdalykinius ryšius

Kartais mokiniai nemato, kaip tai, ką jie išmoko vienoje klasėje, susikerta su tuo, ką jie mokosi kitose klasėse. Tarpdalykiniai ryšiai gali suteikti mokiniams konteksto pojūtį ir didinti susidomėjimą visomis dalyvaujančiomis klasėmis. Pavyzdžiui, jei anglų kalbos mokytojas paskirs mokiniams perskaityti Markas Tvenas romanas,' Haklberis Finas “, kol Amerikos istorijos klasės mokiniai mokosi apie pavergimo sistema ir išankstinispilietinio karo eragali padėti giliau suprasti abiejose klasėse.

Magnetinės mokyklos, pagrįstos konkrečiomis temomis, tokiomis kaip sveikata, inžinerija ar menai, tuo pasinaudoja, nes mokytojai visose mokymo programose ras būdų, kaip integruoti mokinių karjeros pomėgius į pamokas.

07 iš 09

Suteikite paskatų mokytis

Nors kai kuriems žmonėms nepatinka idėja dovanoti mokinių paskatos mokytis , retkarčiais gaunamas atlygis gali paskatinti nemotyvuotą ir nesuinteresuotą studentą įsitraukti. Paskatos ir apdovanojimai gali būti įvairūs: nuo laisvo laiko pamokos pabaigoje iki popkorno ir filmų vakarėlio ar išvykos ​​į specialią vietą. Paaiškinkite mokiniams, ką jie turi daryti, kad uždirbtų atlygį, ir įtraukite juos į tai, kaip jie dirba kartu kaip klasė.

08 iš 09

Suteikite mokiniams didesnį tikslą nei jie patys

Remdamiesi tyrimu, užduokite mokiniams šiuos klausimus William Glasser:

• Ko jūs norite?
• Ką darote, kad pasiektumėte tai, ko norite?
• Ar tai veikia?
• Kokie jūsų planai ar pasirinkimai?

Jei mokiniai pagalvotų apie šiuos klausimus, jie gali paskatinti juos siekti verto tikslo. Galite bendradarbiauti su kitos šalies mokykla arba kaip grupė dirbti paslaugų projekte. Bet kokia veikla, kuri suteikia mokiniams priežastį dalyvauti ir domėtis, gali turėti didžiulės naudos jūsų klasėje.

09 iš 09

Naudokite praktinį mokymąsi

Tyrimas aiškus: praktinis mokymasis motyvuoja mokinius. Baltas popierius iš Išteklių sritis mokymui Pastabos:

„Gerai suplanuota praktinė veikla nukreipia besimokančiųjų dėmesį į juos supantį pasaulį, sužadina jų smalsumą ir veda į patrauklią patirtį – visa tai pasiekia laukiamų mokymosi rezultatų.

Įtraukiant daugiau pojūčių nei regos ar garso, mokinių mokymasis pakyla į naują lygmenį. Kai mokiniai gali jausti artefaktus arba dalyvauti eksperimentuose, jūsų dėstoma informacija gali įgyti daugiau prasmės ir sukelti didesnį susidomėjimą.