Mokykite mokinius, turinčius muzikinį intelektą
Ką tai reiškia ir žinomi žmonės, kurie tai turi
Gary Burchell / Taksi / Getty Images
Muzikinis intelektas yra vienas iš devynių Howardo Gardnerio daugialypis intelektas kurie buvo išdėstyti jo esminiame darbe, Proto rėmai: kelių intelektų teorija (1983). Gradneris teigė, kad intelektas yra ne vienas individo akademinis pajėgumas, o veikiau devynių skirtingų intelektų rūšių derinys.
Muzikinis intelektas yra skirtas tam, kaip sumaniai asmuo atlieka, kuria ir vertina muziką bei muzikinius modelius. Žmonės, kuriems būdingas šis intelektas, paprastai gali naudoti ritmus ir modelius, kad padėtų mokytis. Nenuostabu, kad muzikantai, kompozitoriai, grupių direktoriai, diskžokėjai ir muzikos kritikai yra tarp tų, kuriuos Gardneris laiko aukštu muzikiniu intelektu.
Skatinti mokinius tobulinti savo muzikinį intelektą reiškia naudoti menus (muziką, meną, teatrą, šokį) mokinių įgūdžiams ir supratimui ugdyti disciplinose ir tarp disciplinų.
Tačiau kai kurie tyrinėtojai mano, kad į muzikinį intelektą reikėtų žiūrėti ne kaip į intelektą, o kaip į talentą. Jie teigia, kad muzikinis intelektas yra priskiriamas talentų kategorijai, nes jis neturi keistis, kad atitiktų gyvenimo poreikius.
Fonas
Yehudi Menuhinas, XX amžiaus amerikiečių smuikininkas ir dirigentas, San Francisko orkestro koncertuose pradėjo lankytis būdamas 3 metų. „Loiuiso Persingerio smuiko skambesys taip sužavėjo vaiką, kad jis reikalavo smuiko gimtadienio proga, o Louis Persinger kaip savo mokytoją. Jis gavo abu“, – savo 2006 m. knygoje aiškina Harvardo universiteto Švietimo mokyklos profesorius Gardneris. Keli intelektai: nauji horizontai teorijoje ir praktikoje .' „Kai jam buvo dešimt metų, Menuhinas buvo tarptautinis atlikėjas.
Menuhino „spartus (smuiko) tobulėjimas rodo, kad jis buvo tam tikru būdu biologiškai pasirengęs gyvenimui muzikoje“, – sako Gardneris. „Menuhinas yra vienas iš vaikų vunderkindų įrodymų, patvirtinančių teiginį, kad egzistuoja biologinis ryšys su tam tikru intelektu“ – šiuo atveju muzikiniu intelektu, pavyzdys.
Įžymūs žmonės, turintys muzikinį intelektą
Yra daugybė kitų garsių muzikantų ir kompozitorių, turinčių aukštą muzikinį intelektą, pavyzdžių.
- Ludwigas van Bethovenas: Turbūt didžiausias istorijos kompozitorius, Bethovenas sukūrė daug geriausių savo kūrinių po to, kai apkurto. Jis sakė įsivaizdavęs visų orkestro instrumentų natas savo galvoje.
- Michaelas Jacksonas: Velionis pop dainininkas sužavėjo milijonus savo ritmo pojūčiu, muzikiniais sugebėjimais ir, regis, sugebėjimu nepaisyti fizikos dėsnių savo šokio judesiais.
- Eminemas: Šiuolaikinis reperis, pademonstravęs savo nepaprastus kūrybinius įgūdžius įrašuose ir tokiuose filmuose kaip „8 mylia“.
- Itzhak Perlman: Izraelio kilmės amerikiečių smuikininkas, dirigentas ir mokytojas Perlmanas du kartus pasirodė „The Ed Sullivan Show“, pirmą kartą būdamas vos 13 metų, ir debiutavo Carnegie Hall, kai jam buvo 18 metų.
- Wolfgangas Amadeusas Mocartas: dar vienas didžiausių istorijos kompozitorių – ir Bethoveno amžininkas – Mocartas buvo pats stebuklingo vaiko apibrėžimas, kuris labai ankstyvame amžiuje pasižymėjo neįtikėtinu muzikiniu intelektu. Laisvė taip pat buvo vaikas vunderkindas. Jis pradėjo groti pianinu būdamas 4 metų.
Muzikinio intelekto stiprinimas
Šio tipo intelekto mokiniai gali įnešti į klasę įvairių įgūdžių rinkinių, įskaitant ritmą ir modelių vertinimą. Gardneris taip pat teigė, kad muzikinis intelektas yra „lygiagretus kalbiniam (kalbiniam) intelektui“.
Aukšto muzikinio intelekto žmonės gerai mokosi naudodami ritmą ar muziką, mėgsta klausytis ir (arba) kurti muziką, mėgsta ritmingą poeziją ir gali geriau mokytis skambant muzikai. Kaip mokytojas, galite pagerinti ir sustiprinti savo mokinių muzikinį intelektą:
- Jei reikia, įtraukiant muziką į pamokas
- Leidžiama įtraukti muziką nepriklausomiems projektams
- Muzikos susiejimas su pamoka, pavyzdžiui, kalbėjimas apie tai, kokia muzika buvo populiari istoriniais laikotarpiais
- Dainų naudojimas padedant mokiniams mokytis egzaminams
- Mocarto ar Bethoveno grojimas, kai mokiniai mokosi klasėje
Tyrimai rodo, kad klasikinės muzikos klausymasis naudingas smegenims Pietų Kalifornijos universiteto duomenimis, miego įpročius, imuninę sistemą ir studentų streso lygį.
Gardnerio susirūpinimas
Pats Gardneris prisipažino, kad jam nepatogiai klijuojama studentų kaip vienokio ar kitokio intelekto etiketė. Jis siūlo tris rekomendacijas pedagogams, kurie norėtų panaudoti kelių intelekto teoriją, kad patenkintų savo mokinių poreikius:
- Atskirti ir individualizuoti mokymą kiekvienam mokiniui,
- Mokykite įvairiais būdais (garso, vaizdo, kinestetiniu ir kt.), kad mokymą „daugiskaitų“
- Pripažinkite tai mokymosi stiliai o daugybiniai intelektai nėra vienodi ar sukeičiami terminai.
Geri pedagogai jau taiko šias rekomendacijas, o daugelis naudojasi įvairiais Garnerio intelektais, norėdami pažvelgti į visą mokinį, o ne sutelkti dėmesį į vieną ar du konkrečius įgūdžius.
Nepaisant to, jei klasėje mokinys (-iai) turi muzikinį intelektą, tai gali reikšti, kad mokytojas klasėje sąmoningai padaugins visų rūšių muziką... ir tai sukurs malonią klasės aplinką visiems!