Mokyklos administratoriaus veiksmingo mokytojų vertinimo vadovas

Mokytojo vertinimo procesas yra svarbi mokyklos administratoriaus pareigų dalis. Tai svarbi mokytojo tobulėjimo dalis, nes vertinimas turėtų būti pagrindinė tobulėjimo priemonė. Labai svarbu, kad mokyklų vadovai atliktų nuodugnius ir tikslius vertinimus, pilnus vertingos informacijos, kuri gali padėti mokytojui augti ir tobulėti. Labai svarbu turėti tvirtą supratimą, kaip efektyviai atlikti vertinimą. Šie septyni veiksmai padės jums tapti sėkmingu mokytojo vertintoju. Kiekvienas žingsnis sutelkiamas į skirtingą mokytojo vertinimo proceso aspektą.

Žinokite savo valstybės mokytojų vertinimo gaires

Ragnar Schmuck / Getty Images

Kiekviena valstybė turi skirtingas gaires ir procedūras, kurių administratoriai turi laikytis vertindami. Dauguma valstybių reikalauja, kad administratoriai išklausytų privalomus mokytojų vertinimo mokymus, kad galėtų pradėti formaliai vertinti mokytojai . Būtina išstudijuoti savo konkrečios valstybės įstatymus ir mokytojų vertinimo procedūras. Taip pat labai svarbu žinoti galutinius terminus, pagal kuriuos turi būti vertinami visi mokytojai.

Žinokite savo rajono mokytojų vertinimo politiką

Be valstybės politikos, labai svarbu suprasti savo rajono politiką ir procedūras, kai kalbama apie mokytojų vertinimą. Nors daugelis valstybių riboja vertinimo priemonę, kurią galite naudoti, kai kurios to nedaro. Valstybėse, kuriose nėra apribojimų, rajonai gali reikalauti, kad naudotumėte konkretų instrumentą, o kiti gali leisti jums susikurti savo. Be to, rajonai gali turėti specifinių komponentų, kurių jie nori įtraukti į vertinimą, kurių valstybė gali nereikalauti.

Įsitikinkite, kad jūsų mokytojai supras visus lūkesčius ir procedūras

Kiekvienas mokytojas turėtų žinoti apie mokytojų vertinimo procedūras jūsų rajone. Pravartu suteikti savo mokytojams šią informaciją ir dokumentuoti, kad tai padarėte. Geriausias būdas tai padaryti – kiekvienų metų pradžioje surengti mokytojų vertinimo seminarą. Jei kada nors prireiktų atleisti mokytoją, norisi prisidengti ir įsitikinti, kad visi rajono lūkesčiai jam buvo iš anksto pateikti. Mokytojams neturėtų būti jokių paslėptų elementų. Jiems turėtų būti suteikta prieiga prie to, ko ieškote, naudojamą priemonę ir bet kokią kitą svarbią informaciją, susijusią su vertinimo procesu.

Suplanuokite išankstinio ir po vertinimo konferencijas

Išankstinio vertinimo konferencija leidžia prieš stebėjimą susėsti su mokytoju, kurį stebite, ir išdėstyti savo lūkesčius bei procedūras individualioje aplinkoje. Rekomenduojama duoti mokytojui an vertinimo viktorina prieš išankstinio vertinimo konferenciją. Tai suteiks daugiau informacijos apie jų klasę ir tai, ką galite tikėtis pamatyti prieš vertindami.

Konferencijoje po vertinimo skiriamas laikas, per kurį galite peržiūrėti vertinimą su mokytoju, pateikti jam atsiliepimų ir pasiūlymų bei atsakyti į visus jiems rūpimus klausimus. Nebijokite grįžti ir pakoreguoti įvertinimą, pagrįstą konferencija po vertinimo. Niekaip negalite visko pamatyti per vieną stebėjimą klasėje.

Suprasti mokytojų vertinimo priemonę

Kai kurie rajonai ir valstijos turi specialią vertinimo priemonę, kurią vertintojai turi naudoti. Jei taip yra, nuodugniai susipažinkite su instrumentu. Puikiai išmanykite, kaip juo naudotis prieš įeidami į klasę. Dažnai peržiūrėkite jį ir įsitikinkite, kad laikotės paties instrumento gairių ir tikslo.

Kai kurie rajonai ir valstijos suteikia vertinimo priemonės lankstumo. Jei turite galimybę sukurti savo instrumentą, prieš naudodami įsitikinkite, kad visada turite patvirtintą lentą. Kaip ir bet kurį gerą įrankį, retkarčiais įvertinkite jį iš naujo. Nebijokite jo atnaujinti. Įsitikinkite, kad jis visada atitinka valstijos ir rajono lūkesčius, tačiau pridėkite prie jo savo posūkį.

Jei esate rajone, kuriame jie turi tam tikrą instrumentą, kurį turite naudoti, ir manote, kad yra pokyčių, kurie galėtų jį pagerinti, kreipkitės į viršininkas ir pažiūrėkite, ar įmanoma atlikti tuos pakeitimus.

Nebijokite konstruktyvios kritikos

Yra daug administratorių, kurie atlieka vertinimą neketindami įvertinti nieko, išskyrus gerą ar puikų. Nėra tokio mokytojo, kuris negalėtų tobulėti tam tikroje srityje. Konstruktyvi kritika ar iššūkis mokytojui tik pagerins mokytojo gebėjimus, o mokiniai toje klasėje bus tie, kurie bus naudingi.

Stenkitės kiekvieno vertinimo metu išskirti vieną sritį, kurią, jūsų nuomone, mokytojas turi tobulinti. Nemažinkite mokytojo lygio, jei manote, kad jie yra veiksmingi toje srityje, bet meskite jiems iššūkį, nes matote, ką reikia tobulinti. Dauguma mokytojų sunkiai dirbs, kad pagerintų sritį, kuri gali būti laikoma silpnybe. Jei vertinimo metu matote mokytoją, kuris turi esminių trūkumų, gali prireikti juos pritaikyti a tobulinimo planas į nedelsiant padėti jiems pradėti tobulėti dėl tų trūkumų.

Sumaišykite

Vertinimo procesas gali tapti nuobodus ir monotoniškas veteranams administratoriams, kai jie iš naujo vertina efektyvius, veteranus mokytojus. Kad taip neatsitiktų, kartkartėmis pamaišykite. Vertindami mokytoją veteraną kiekvieno vertinimo metu stenkitės nesutelkti į tą patį dalyką. Verčiau vertinkite skirtingus dalykus skirtingu paros metu arba sutelkite dėmesį į tam tikrą mokymo dalį, pvz., kaip jie juda klasėje arba ką mokiniai skambina atsakydami į klausimus. Ją sumaišius, mokytojo vertinimo procesas gali būti šviežias ir aktualus.