Mokymo strategijos, skatinančios studentų lygybę ir įtraukimą

Šios paprastos strategijos yra pagrįstos moksliniais tyrimais iki paramos instruktoriams

Skynesher / Getty Images

Klasės projektavimas mokymosi aplinka kur yra lankomi visi mokiniai (net ir tie, kurie, atrodo, nėra užsiėmę), gali atrodyti kaip neįmanoma užduotis, kai esate dvidešimties pradinių klasių mokinių klasėje. Laimei, yra daugybė mokymo strategijų, kurios skatina tokio tipo mokymosi aplinką. Kartais šios strategijos vadinamos „teisingomis mokymo strategijomis“ arba mokymu, kad visiems mokiniams būtų suteikiamos „lygios“ galimybės mokytis ir klestėti. Čia mokytojai moko visi mokiniai, o ne tik tie, kurie, atrodo, dalyvauja pamokoje

Dažnai mokytojai mano, kad jie sukūrė šią nuostabią pamoką, kurioje visi mokiniai bus sąmoningai įsitraukę motyvuotas dalyvauti , tačiau iš tikrųjų pamokoje gali būti tik keli mokiniai. Kai taip nutinka, mokytojai turi stengtis struktūrizuoti savo mokinių mokymosi aplinką, suteikdami tokią vietą, kuri maksimaliai padidintų teisingumą ir leistų visiems mokiniams vienodai dalyvauti ir jaustis laukiamiems. klasės bendruomenė .

Štai keletas konkrečių mokymo strategijos kuriuos pradinių klasių mokytojai gali panaudoti skatindami mokinių įsitraukimą ir klasių lygybę.

„Whip Around“ strategija

Mokytojau, „Whip Around“ strategija yra paprasta kelia klausimą savo mokiniams ir suteikia kiekvienam mokiniui galimybę išsakyti savo nuomonę ir atsakyti į klausimą. Riebalų technika yra svarbi mokymosi proceso dalis, nes ji parodo visiems mokiniams, kad jų nuomonė yra vertinama ir turi būti išklausyta.

Botagų mechanika paprasta, kiekvienas mokinys turi apie 30 sekundžių atsakyti į klausimą ir nėra teisingo ar neteisingo atsakymo. Mokytojas „plaka“ po klasę ir kiekvienam mokiniui suteikia galimybę išsakyti savo mintis nurodyta tema. Vykti metu mokiniai skatinami savais žodžiais apibūdinti savo nuomonę nustatyta tema. Dažnai mokiniai gali turėti tos pačios nuomonės kaip ir jų klasės draugai, tačiau, pasakius savo žodžius, jie gali suprasti, kad jų idėjos iš tikrųjų šiek tiek skiriasi, nei jie manė iš pradžių.

Botagai yra naudingas įrankis klasėje, nes visi mokiniai turi lygias galimybes dalytis mintimis aktyviai dalyvaudami pamokoje.

Darbas mažose grupėse

Daugelis mokytojų pastebėjo, kad darbo mažose grupėse integravimas yra veiksmingas būdas mokiniams vienodai dalytis mintimis, kol jie dalyvauja pamokoje. Kai pedagogai sudaro galimybes, kurios reikalauja, kad mokiniai dirbtų kartu su bendraamžiais, jie suteikia savo mokiniams geriausią įmanomą galimybę sukurti vienodą mokymosi aplinką. Kai mokiniai yra suskirstyti į nedidelę 5 ar mažiau asmenų grupę, jie turi galimybę pateikti savo žinias ir mintis žemoje atmosferoje.

Daugelis pedagogų nustatė, kad Jigsaw technika yra veiksminga mokymo strategija dirbant mažose grupėse. Ši strategija leidžia studentams padėti vieni kitiems, kad jie atliktų savo užduotį. Ši mažos grupės sąveika leidžia visiems mokiniams bendradarbiauti ir jaustis įtrauktas.

Įvairūs požiūriai

Kaip mes visi dabar žinome po must tyrimų, ne visi vaikai mokosi vienodai ar vienodai. Tai reiškia, kad norint pasiekti visi vaikai, mokytojai turi naudoti įvairius metodus ir būdus. Geriausias būdas vienodai mokyti daug studentų yra naudoti kelias strategijas. Tai reiškia, kad senasis vienetinis mokymo metodas yra už durų ir jūs turite naudoti įvairią medžiagą ir strategijas, jei norite patenkinti visus besimokančiųjų poreikius.

Lengviausias būdas tai padaryti yra diferencijuoti mokymąsi . Tai reiškia, kad reikia atsižvelgti į jums žinomą informaciją apie tai, kaip kiekvienas mokinys mokosi, ir naudoti tą informaciją, kad mokiniams būtų suteikta geriausia pamoka. Tyrimai parodė, kad skirtingų strategijų ir metodų naudojimas skirtingiems besimokantiesiems pasiekti yra geriausias būdas mokytojams ugdyti lygybės ir įsitraukimo klasę.

Efektyvus klausinėjimas

Nustatyta, kad apklausa yra veiksminga strategija, skatinanti teisingumą ir užtikrinti, kad visi studentai būtų aktyviai įtraukti. Atvirųjų klausimų naudojimas yra patrauklus būdas pasiekti visus besimokančius. Nors mokytojai turi šiek tiek laiko parengti atvirus klausimus, ilgainiui tai verta, kai mokytojai mato, kad visi mokiniai aktyviai ir vienodai gali dalyvauti diskusijose klasėje.

Veiksmingas metodas naudojant šią strategiją yra suteikti mokiniams laiko apgalvoti savo atsakymą, taip pat sėdėti ir klausytis jų be jokių trukdžių. Jei pastebėsite, kad mokiniai turi silpną atsakymą, užduokite tolesnį klausimą ir toliau klausinėkite studentų, kol įsitikinsite, kad jie suprato sąvoką.

Atsitiktinis skambutis

Kai mokytojas užduoda klausimą savo mokiniams, o tie patys vaikai nuolat pakelia rankas, kaip sekasi visi studentai turėtų turėti vienodas galimybes mokytis? Jei mokytojas sukuria klasėje nepavojingą aplinką, kurioje mokiniai gali bet kada pasirinkti atsakyti į klausimą, tada mokytojas sukūrė lygybės klasę. Šios strategijos sėkmės raktas yra užtikrinti, kad mokiniai nejaustų spaudimo ar grėsmės atsakyti kokiu nors būdu, forma ar forma.

Vienas iš būdų efektyvūs mokytojai naudoti šią strategiją yra naudoti amatų lazdeles, kad paskambintumėte atsitiktiniams studentams. Geriausias būdas tai padaryti – užrašyti kiekvieno mokinio vardą ant pagaliuko ir sudėti juos į skaidrų puodelį. Kai norite užduoti klausimą, tiesiog išsirinkite 2–3 vardus ir paprašykite tų mokinių pasidalinti. Priežastis, dėl kurios pasirenkate daugiau nei vieną mokinį, yra sumažinti įtarimą, kad vienintelė priežastis, dėl kurios mokinys yra kviečiamas, yra tai, kad jis netinkamai elgėsi arba nekreipė dėmesio pamokoje. Kai turėsite paskambinti daugiau nei vienam studentui, tai sumažins visų studentų nerimo lygį.

Kooperatyvinis mokymasis

Mokymosi bendradarbiaujant strategijos Galbūt tai vienas iš paprasčiausių būdų, kaip mokytojai gali veiksmingai įtraukti savo mokinius ir skatinti teisingumą klasėje. Priežastis ta, kad tai suteikia studentams galimybę dalintis savo mintimis nedidelėje grupėje nekeliančiu grėsmės ir nešališku būdu. Tokios strategijos kaip mąstymas ir dalijimasis poromis, kai kiekvienas mokinys atlieka tam tikrą vaidmenį, kad atliktų užduotį savo grupei, ir apvalus apsisprendimas, kai mokiniai gali vienodai dalytis savo nuomone ir išklausyti kitų nuomonę, suteikia mokiniams puikią galimybę pasidalinti savo mintimis ir klausytis kitų nuomonės.

Integruodami tokio tipo bendradarbiavimo ir bendradarbiavimo grupių veiklą į savo kasdienes pamokas, skatinate dalyvauti bendradarbiavimo, o ne konkurencijos būdu. Mokiniai atkreips dėmesį, kas padės jūsų klasę paversti tokia, kurioje ugdoma lygybė.

Sukurkite palaikančią klasę

Vienas iš būdų, kaip mokytojai gali ugdyti lygybės klasę, yra nustatyti keletą normų. Paprastas būdas tai padaryti – mokslo metų pradžioje kreiptis į mokinius žodžiu ir pranešti, kuo tikite. Pavyzdžiui, galite pasakyti: „Su visais mokiniais elgiamasi pagarbiai“ ir „Kai klasėje dalijasi idėjomis, tu bus elgiamasi pagarbiai ir nebus teisiamas“. Kai nustatysite tokį priimtiną elgesį, mokiniai supras, kas yra priimtina jūsų klasėje, o kas ne. Sukurdami palankią klasę, kurioje visi mokiniai jaustųsi laisvai išsakyti savo mintis nesijausdami ir nebūdami vertinami, sukursite klasę, kurioje mokiniai jaustųsi laukiami ir gerbiami.