Naršykite rodmenis naudodami teksto funkcijas

Getty Images/JGI/Jamie Grill/Blend Images

Teksto ypatybės yra naudingas įrankių rinkinys, padedantis mokiniams sąveikauti su informacija iš skaitymo ir rasti ekstratekstinės informacijos. Teigiamas požiūris į mokymą yra naudoti juos ne tik mokymui ar darbalapių kūrimui. Duokite mokiniams pratimų naudoti teksto funkcijas kitais būdais, grupėje. Turinys, rodyklė ir žodynas yra ne tiesiogiai tekste, o priekinėje dalyje arba kaip priedai.

Turinys

Pirmas puslapis po priekinės dalies ir leidėjo informacijos paprastai yra turinys. Tas pačias funkcijas rasite ir el. knygoje, nes dažniausiai tai yra tiesioginės skaitmeninės spausdinto teksto konversijos. Paprastai jie pateikia kiekvieno skyriaus pavadinimą ir atitinkamą puslapio numerį . Kai kurie net turės subtitrai poskyriams, kuriuos autorius naudoja tvarkydamas tekstą.

Žodynėlis

Dažnai, ypač studentui vadovėlis , žodyne esantys žodžiai bus paryškinti, pabraukti, kursyvu arba net paryškinti spalva. Didėjant mokinio amžiui ir teksto sudėtingumui, žodyno žodžiai tekste nebus akcentuojami. Vietoj to, mokinys turėtų mokėti ieškoti nepažįstamo žodyno žodyne.

Žodyno įrašai labai panašūs į žodyno įrašus ir paprastai pateikia kontekste vartojamo žodžio apibrėžimą, nuorodas į susijusius terminus ir tarimo raktą. Nors autorius gali pateikti antrinius apibrėžimus, mokiniai turėtų suprasti, kad net ir tada, kai pateikiama tik viena reikšmė, visada gali būti daugiau. Panašiai svarbu, kad mokiniai sužinotų, kad net ir su kartotiniais reikia pasirinkti tik vieną, kad būtų galima suprasti žodįkontekste.

Indeksas

Knygos pabaigoje esanti rodyklė padeda mokiniams rasti informaciją teksto dalyje. Norėdami tirti darbą, turime žinoti, kaip naudoti rodyklę informacijos paieškai tekste. Taip pat galime padėti mokiniams suprasti, kad kai jie perskaitė tekstą ir negali prisiminti konkrečios informacijos, tą informaciją galima rasti rodyklėje. Studentai taip pat turi suprasti, kaip naudoti sinonimus ir susijusius žodžius, kad surastų ieškomą informaciją. Jie gali nežinoti, kad sužinoję apie konstitucijos pasirašymą, jie pirmiausia turėtų ieškoti rodyklėje „konstitucija“, o tik tada rasti „pasirašymas“ kaip papunktį.

Mokymo strategijos

Pristatykite ir apibrėžkite terminus

Pirmiausia, žinoma, turite išsiaiškinti, ar jūsų mokiniai gali įvardyti teksto ypatybes, o tada rasti. Teksto funkcijos įvedamos beveik iš karto, kai mokiniai pradeda skaityti pirmoje klasėje. Vis dėlto pastangos išmokti skaityti tikriausiai patraukė jų dėmesį, todėl tikriausiai nepastebėjo teksto ypatybių.

Pasirinkite tekstą. Tai gali būti toks, kurį naudojate savo klasėje, arba galbūt norėsite negrožinės literatūros teksto, kurį mokiniai galėtų pasilikti priešais save. Naudokite tekstą, atitinkantį arba žemiau mokinių savarankiško skaitymo lygio, kad pamokos tikslas nebūtų teksto iššifravimas.

Raskite teksto ypatybes. Nusiųskite mokinius į konkrečius puslapių numerius ir skaitykite kartu, arba pasakykite jiems, ko ieškote, ir paprašykite, kad jie nurodytų konkrečią teksto funkciją. „Suraskite turinį ir uždėkite pirštą ant žodžių „Turinys“, kad parodytumėte, jog jį radote. Tada sukurkite jiems modelį, kaip naudoti kiekvieną funkciją:

Turinys: „Suraskime trečią skyrių. Kokiame puslapyje tai yra? Koks pavadinimas? Apie ką galėtumėte perskaityti šiame skyriuje?Indeksas: „Padėkite man rasti, kur šioje knygoje apie šunis galime skaityti apie pudelius? Skyriaus apie pudelius nėra, todėl pažiūrėkime į rodyklę. Kaip rašome pudelį? Kur yra abėcėlės raidė P?Žodynėlis: (Skaitant kartu garsiai) „Šio žodžio raidės labai storos. Mes tai vadiname „drąsu“. Tai reiškia, kad žodžio reikšmę galime rasti žodyne, esančiame knygos gale. Suraskime!'

Žaidimai

Jūs negalite įveiktižaidimaipaskatinti mokinius motyvuoti ir praktikuoti! Pabandykite pritaikyti savo mėgstamus žaidimus, nes jūsų tikras entuziazmas mėgstamam žaidimui greičiausiai nusivils jūsų mokinius. Kai kurios kitos žaidimų, susijusių su teksto funkcijomis, idėjos:

Glosary Go:Visus žodžius iš žodyno sudėkite į rodyklės korteles ir sumaišykite. Priskirkite skambintoją ir suskirstykite grupę į komandas. Paprašykite skambinančiojo perskaityti žodį ir padėti jį ant stalo. Paruoškite vaiką iš kiekvienos komandos, kai perskaitysite žodį, ir pirmiausia suraskite jį žodyne, o tada suraskite sakinį tekste. Pirmasis tekste žodį radęs asmuo pakelia ranką ir skaito sakinį. Šiame žaidime mokiniai prašomi naudoti žodynėlį, kad surastų puslapį, o tada puslapyje ieškotų žodžio kontekste.Teksto bruožas Lobių medžioklė:Yra keletas būdų, kaip tai žaisti: pavieniui arba grupėje, medžiojant „lobį“ pačioje knygoje arba fizinėje erdvėje. Varžykite, kas pirmas suras prekę (-es). „Ką reiškia „kolonijinis“? Eik!' Jei ieškote atsakymo iš knygos, pirmiausia suteikiamas taškas. Medžioklė per atverstą knygą tikriausiai geriausiai veikia su nepažįstamais žodžiais. Medžioklė grupėje reikalauja daugiau pasiruošimo. Padarykite kiekvieną užduotį kaip užuominą iš teksto. Padarykite du ar tris rinkinius, kad galėtumėte suskirstyti savo grupę / klasę į daugiau nei vieną grupę. Tegul atsakyme esantys žodžiai atitinka ką nors jūsų klasėje arba pažymėkite vietas, kuriose paslėpsite kitą užuominą su žodžiu iš atsakymo.