4 Filosofijos teiginių dėstymo pavyzdžiai

Sukurkite savo mokymo filosofiją

ThoughtCo / J.R. Bee

An švietimo filosofijos teiginys arba mokymo filosofijos teiginys yra trumpas esė, kurį turi parašyti visi beveik būsimi mokytojai. Vanderbilto universitetas paaiškina:

„Mokymo (filosofijos) teiginys yra tikslingas ir reflektuojantis esė apie autoriaus mokymo įsitikinimus ir praktiką. Tai individualus pasakojimas, apimantis ne tik žmogaus įsitikinimus apie mokymo ir mokymosi procesą, bet ir konkrečius pavyzdžius, kaip jis ar ji įgyvendina šiuos įsitikinimus klasėje.

Gerai parengtas mokymo teiginys suteikia aiškų ir unikalų autoriaus, kaip mokytojo, portretą. Ohajo valstijos universiteto Mokymo tobulinimo centras toliau paaiškina, kad mokymo filosofijos teiginys yra svarbus, nes aiški mokymo filosofija gali pakeisti mokymo elgesį ir paskatinti profesinį bei asmeninį augimą.

Filosofijos teiginių dėstymo pavyzdžiai

1 pavyzdys

Ši ištrauka yra tvirto filosofijos mokymo teiginio pavyzdys, nes mokiniai atsiduria ten, kur jie ir priklauso: mokytojo dėmesio centre ir priekyje. Autorius, rašantis tokį teiginį, greičiausiai nuolatos nagrinės ir tikrins šią filosofiją, visada užtikrindamas, kad mokinių poreikiai būtų pagrindinis visų pamokų ir mokyklinio darbo dėmesys.

„Mano ugdymo filosofija yra ta, kad visi vaikai yra unikalūs ir turi turėti skatinančią ugdymo aplinką, kurioje jie galėtų augti fiziškai, protiškai, emociškai ir socialiai. Noriu sukurti tokią atmosferą, kurioje studentai galėtų išnaudoti visą savo potencialą. Suteiksiu saugią aplinką, kurioje studentai bus kviečiami dalytis idėjomis ir rizikuoti.

„Manau, kad yra penki pagrindiniai mokymąsi skatinantys elementai. (1) Mokytojo vaidmuo – vadovauti. (2) Studentai turi turėti galimybę užsiimti praktine veikla. (3) Mokiniai turėtų turėti galimybę rinktis ir leisti smalsumui nukreipti mokymąsi. (4) Mokiniams reikia galimybės praktikuoti įgūdžius saugioje aplinkoje. (5)Technologijosturi būti įtraukta į mokyklos dieną“.

2 pavyzdys

Šis teiginys yra geras mokymo filosofijos pavyzdys, nes autorius pabrėžia, kad visos klasės ir iš tikrųjų visi mokiniai yra unikalūs ir turi specifinių mokymosi poreikių bei stilių. Tokios filosofijos mokytoja greičiausiai užtikrins, kad ji praleistų laiką padėti kiekvienam mokiniui pasiekti jos didžiausias potencialas.

„Manau, kad visi vaikai yra unikalūs ir turi kažką ypatingo, ką gali panaudoti savo ugdyme. Padėsiu savo mokiniams išreikšti save ir priimti save tokius, kokie jie yra, taip pat suvokti kitų skirtumus.

„Kiekviena klasė turi savo unikalią bendruomenę; mano, kaip mokytojo, vaidmuo bus padėti kiekvienam vaikui išsiugdyti savo potencialą ir mokymosi stilius. Pateiksiu mokymo programą, kuri apims kiekvieną skirtingą mokymosi stilių, o turinys bus aktualus mokinių gyvenimui. Įtrauksiu praktinį mokymąsi, mokymąsi bendradarbiaujant, projektus, temas ir individualų darbą, kuris įtraukia ir suaktyvina studentų mokymąsi.

3 pavyzdys

Šis teiginys yra tvirtas pavyzdys, nes autorė pabrėžia moralinį mokymo tikslą: kiekvienam studentui kels didžiausius lūkesčius ir užtikrins, kad kiekvienas mokytųsi stropiai. Šiame teiginyje numanoma, kad mokytojas nepasiduos net nei vienam nepaklusniam mokiniui.

„Manau, kad mokytojas yra moraliai įpareigotas įeiti į klasę, tikėdamasis didžiausių lūkesčių kiekvienam savo mokiniui. Taigi mokytojas maksimaliai padidina teigiamą naudą, kuri natūraliai ateina kartu su bet kokia savaime išsipildančia pranašyste. Su atsidavimu, atkaklumu ir sunkiu darbu jos mokiniai iškils į šią progą.

„Kiekvieną dieną siekiu, kad klasėje būtų atviras protas, teigiamas požiūris ir dideli lūkesčiai. Tikiu, kad esu skolingas savo mokiniams, taip pat bendruomenei, kad į savo darbą įneščiau nuoseklumo, kruopštumo ir šilumos, tikėdamasis, kad galiausiai galėsiu įkvėpti ir paskatinti tokias savybes ir vaikams“.

4 pavyzdys

Šis teiginys yra šiek tiek kitoks: klasėse turi būti šiltos ir rūpestingos bendruomenės. Skirtingai nuo ankstesnių teiginių, šis sumažina studentų individualumą ir pabrėžia, kad iš esmės reikia kaimo, kad būtų skatinamas tikrai bendruomeninis mokymasis. Visos mokymo strategijos tada, pvz rytiniai susitikimai ir bendruomenės problemų sprendimas, vadovaukitės šia filosofija.

„Manau, kad klasė turi būti saugi, rūpestinga bendruomenė kur vaikai gali laisvai sakyti savo mintis, žydėti ir augti. Naudosiu strategijas, skirtas užtikrinti, kad mūsų klasės bendruomenė klestėtų, pavyzdžiui, rytinis susitikimas, teigiama prieš neigiamą discipliną, darbas klasėje ir problemų sprendimo įgūdžiai.

„Mokymas yra mokymosi iš savo mokinių, kolegų, tėvų ir bendruomenės procesas. Tai visą gyvenimą trunkantis procesas, kurio metu išmokstama naujų strategijų, naujų idėjų ir naujų filosofijų. Laikui bėgant mano ugdymo filosofija gali pasikeisti, ir tai gerai. Tai tiesiog reiškia, kad aš užaugau ir išmokau naujų dalykų.

Mokymo filosofijos teiginio komponentai

Mokymas filosofijos teiginys turėtų apimti įvadą, turinį ir išvadą – kaip tikėtumėtės iš savo mokinių, jei jie rašytų darbą. Tačiau yra tam tikrų komponentų, kuriuos turite įtraukti į tokį pareiškimą:

Įvadas: Tai turėtų būti jūsų baigiamojo darbo teiginys, kuriame aptariate savo bendrą įsitikinimą apie švietimą (pvz., „Manau, kad visi studentai turi teisę mokytis“), taip pat jūsų idealus, susijusius su mokymu. Turėtumėte „pradėti nuo pabaigos“, – sako Jamesas M. Langas 2010 m. rugpjūčio 29 d. straipsnyje, pavadintame „ 4 žingsniai į įsimintiną mokymo filosofiją “, paskelbta „Aukštojo mokslo kronikoje“. Langas sako, kad vadovaudamiesi jūsų mokymo filosofija ir strategijomis turėtumėte pagalvoti, ko mokiniai išmoks išėję iš jūsų pamokos.

Kūnas: Šioje teiginio dalyje aptarkite, kokia, jūsų nuomone, yra ideali klasės aplinka ir kaip ji daro jus geresniu mokytoju, tenkina mokinių poreikius ir palengvina tėvų ir vaikų bendravimą. Aptarkite, kaip norėtumėte palengvinti amžių atitinkantį mokymąsi ir kaip įtraukiate studentus įvertinimo procesas. Paaiškinkite, kaip praktiškai pritaikytumėte savo ugdymo idealus.

Lang sako, kad turėtumėte aiškiai išdėstyti savo tikslus ir uždavinius studentams. Konkrečiai išdėstykite tai, ko tikitės, kad jūsų mokymas padės mokiniams pasiekti. Būkite konkretūs papasakodami istoriją arba pasiūlydami „išsamų naujoviškos ar įdomios mokymo strategijos, kurią naudojote, aprašymą“, – sako Lang. Tai padės skaitytojui suprasti, kaip jūsų mokymo filosofija pasireikš klasėje.

Išvada : Šiame skyriuje pakalbėkite apie savo, kaip mokytojo, tikslus, kaip jums pavyko juos pasiekti praeityje ir kaip galite jais remtis, kad susidorotumėte su ateities iššūkiais. Sutelkite dėmesį į savo asmeninį požiūrį į pedagogiką ir klasės valdymą, taip pat į tai, kuo esate išskirtinis kaip pedagogas, ir į tai, kaip norite tobulinti savo karjerą ir toliau remti mokymąsi.

Lang pažymi, kad nors jums nereikia naudoti oficialaus citavimo stiliaus, turėtumėte nurodyti savo šaltinius. Paaiškinkite, kur atsirado jūsų mokymo filosofija – pavyzdžiui, iš jūsų, kaip bakalauro studijų, patirties, su fakulteto mentoriaus, su kuriuo dirbote mokytojų rengimo programos metu, arba galbūt iš knygų ar straipsnių apie mokymą, kurie turėjo jums ypatingą įtaką.

Jūsų pareiškimo formatavimas

Ohajo valstijos universitetas ne tik svarsto, kokio tipo mokymo filosofija rašyti, bet ir siūlo keletą bendrų formatavimo pasiūlymų. Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centras teigia:

Pareiškimo formatas

„Nėra būtino turinio ar nustatyto formato. Nėra teisingo ar neteisingo būdo parašyti filosofijos teiginį, todėl daugumai žmonių jį parašyti taip sunku. Galite nuspręsti rašyti proza, naudoti garsias citatas, kurti vaizdinius, naudoti klausimų/atsakymų formatą ir pan.'

Tačiau yra keletas bendrų taisyklių, kurių reikia laikytis rašant mokymo filosofijos teiginį, teigia universiteto mokytojų rengimo skyrius:

Laikykite trumpai. Pasak Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centro, pareiškimas turėtų būti ne daugiau kaip nuo vieno iki dviejų puslapių.

Naudokite esamąjį laiką , ir parašykite teiginį pirmuoju asmeniu, kaip parodyta ankstesniuose pavyzdžiuose.

Venkite žargono. Vartokite įprastą, kasdienę kalbą, o ne „techninius terminus“, pataria universitetas.

Sukurkite „ryškų portretą“ Tai apima „strategijas ir metodus... (padėti) jūsų skaitytojui mintyse „žvilgtelėti“ į jūsų klasę“, – priduria Ohajo valstijos universiteto mokymo tobulinimo centras.

Be to, būtinai kalbėkite apie tavo patirtis ir tavo įsitikinimus ir įsitikinkite, kad jūsų teiginys yra originalus ir tikrai apibūdina metodus bei filosofiją, kurią naudotumėte dėstydami, priduria universitetas.