Kas yra žodynėlis?
J. Bridgesas laiške Thomasui Hearne'ui, 1723 m. gegužės 25 d. Oksfordo istorijos draugija: leidiniai , t. 50). „The International Photo Co.“ / „Getty Images“.
Žodynėlis yra abėcėlės tvarka specializuotų terminų sąrašas su jų apibrėžimai . A ataskaita , pasiūlymas , arba knyga, žodynas paprastai yra po išvada . Žodynėlis taip pat žinomas kaip „clavis“. ,' kuris kilęs iš lotyniško žodžio „raktas“. „Geras žodynas, – sako Williamas Hortonas iš „e-Learning by Design“, – gali apibrėžti terminus, paaiškinti santrumpos , ir išgelbėk mus nuo gėdos neteisingai ištaria mūsų pasirinktų profesijų šlifuokliai“.
Žodynėlio svarba
„Kadangi turėsite daug skaitytojų, turinčių daugybę patirties, turite susirūpinti, ar vartojate aukštųjų technologijų kalbą (santrumpas, akronimai , ir terminai). Nors kai kurie skaitytojai supras jūsų terminiją, kiti nesupras. Tačiau jei kiekvieną kartą jas vartodami apibrėžiate savo terminus, atsiras dvi problemos: įžeisite aukštųjų technologijų skaitytojus ir uždelsite auditoriją, kai jie skaitys jūsų tekstą. Norėdami išvengti šių spąstų, naudokite žodyną.
(Sharon Gerson ir Steven Gerson, „Techninis rašymas: procesas ir produktas“. Pearsonas, 2006)
Žodynėlio radimas klasės darbe, baigiamajame darbe ar disertacijoje
„Jei jūsų baigiamajame darbe ar disertaciniame darbe (arba kai kuriais atvejais klasės darbe) yra daug svetimžodžių arba techninių terminų ir frazių, kurių skaitytojai gali nežinoti, jums gali prireikti žodyno. Kai kurie departamentai ir universitetai leidžia arba reikalauja, kad žodynas būtų įtrauktas į galinę dalį, po bet kurio priedų ir prieš pabaigos pastabos ir bibliografija arba nuorodų sąrašas. Jei galite laisvai pasirinkti, įtraukite tai į priekį, jei skaitytojai turi žinoti apibrėžimus prieš pradėdami skaityti. Kitu atveju įdėkite jį į galinį reikalą.
– Kate L. Turabian, „Mokslinių darbų, tezių ir disertacijų rašytojų vadovas, 7-asis leidimas“. Čikagos universiteto leidykla, 2007 m
- „Apibrėžkite visus protingam pasauliečiui nepažįstamus terminus. Jei kyla abejonių, per daug apibrėžti yra saugiau nei nepakankamai apibrėžti.
- Apibrėžkite visus terminus, kurie jūsų ataskaitoje turi ypatingą reikšmę („šioje ataskaitoje mažas verslas apibrėžiamas kaip...“).
- Apibrėžkite visus terminus nurodydami jų klasę ir skiriamuosius požymius, nebent kai kuriems terminams reikia išplėstinių apibrėžimų.
- Išvardykite visus terminus abėcėlės tvarka. Pažymėkite kiekvieną terminą ir naudokite dvitaškį, kad atskirtumėte jį nuo apibrėžimo.
- Pirmą kartą naudodami tekstą pažymėkite žvaigždute prie kiekvieno žodyno elemento.
- Išvardykite savo žodynėlį ir jo pirmojo puslapio numerį į turinį.
– Tosin Ekundayo, „Patarimų ir pavyzdžių baigiamųjų darbų knyga: 9 vadovo baigiamųjų ir po studijų baigiamųjų darbų formatas, įskaitant APA ir Harvardą“. „Notion Press“, 2019 m
Rekomendacijos rengiant žodynėlį
„Jei ataskaitoje yra daugiau nei penki ar šeši techniniai terminai, kurių gali suprasti ne visi, naudokite žodynėlį auditoriją nariai. Jei reikia apibrėžti mažiau nei penkis terminus, įtraukite juos į ataskaitą įžanga kaip darbinius apibrėžimus arba naudokite išnašų apibrėžimus. Jei naudojate atskirą žodyną, nurodykite jo vietą.
– John M. Lannon, „Techninė komunikacija“. Pearsonas, 2006 m
Bendradarbiavimo žodynai klasėje
„Užuot kūrę žodyną patys, kodėl gi neleisti mokiniams jo sukurti, nes jie susiduria su nepažįstamais terminais? Bendradarbiavimo žodynėlis gali būti pagrindinis bendradarbiavimo kurse taškas. Kiekvienam klasės nariui gali būti paskirta pateikti terminą, apibrėžimą ar komentarus apie pateiktus apibrėžimus. Jūs ir mokiniai gali įvertinti kelis apibrėžimus, o aukščiausiai įvertinti apibrėžimai priimami galutiniam žodynėliui...Kai mokiniai yra atsakingi už apibrėžimų kūrimą, jie daug labiau atsimena žodį ir teisingą apibrėžimą. '
– Jason Cole ir Helen Foster, „Moodle naudojimas: mokymas naudojant populiarią atvirojo kodo kursų valdymo sistemą“, 2 leidimas. „O'Reilly Media“, 2008 m