Kūrybiškumas ir kūrybinis mąstymas
Pridėkite kūrybiškumo į savo pamokos planą.
Steve'as Debenportas / Getty Images
Pamokų planai ir užsiėmimai, skirti mokymui apie išradimus didinant kūrybiškumą ir kūrybinį mąstymą. Pamokų planai pritaikomi K-12 klasėms ir buvo sudaryti taip, kad juos būtų galima atlikti nuosekliai.
Kūrybiškumo ir kūrybinio mąstymo įgūdžių mokymas
Kai mokinio prašoma „išrasti“ problemos sprendimą, jis turi remtis ankstesnėmis žiniomis, įgūdžiais, kūrybiškumu ir patirtimi. Studentas taip pat atpažįsta sritis, kuriose reikia įgyti naujų žinių, kad suprastų ar išspręstų problemą. Tada ši informacija turi būti taikoma, analizuojama, sintezuojama ir įvertinama. Kritiškai ir kūrybiškai mąstant bei sprendžiant problemas, idėjos virsta realybe, nes vaikai kuria išradingus sprendimus, iliustruoja savo idėjas ir kuria savo išradimų modelius. Kūrybinio mąstymo pamokų planai suteikia vaikams galimybę lavinti ir praktikuoti aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius.
Per daugelį metų pedagogai sukūrė daug kūrybinio mąstymo įgūdžių modelių ir programų, siekdami apibūdinti esminius mąstymo elementus ir (arba) sukurti sisteminį požiūrį į mąstymo įgūdžių mokymą kaip mokyklos mokymo programų dalį. Toliau šioje įžangoje iliustruoti trys modeliai. Nors kiekvienas iš jų naudoja skirtingą terminiją, kiekvienas modelis apibūdina panašius kritinio ar kūrybinio mąstymo elementus arba abu.
Kūrybinio mąstymo įgūdžių modeliai
- Benjaminas Bloomas
- Kalvinas Teiloras
- Isaksenas ir Treffingeris
Modeliai parodo, kaip kūrybiško mąstymo pamokų planai gali suteikti mokiniams galimybę „patirti“ daugumą modeliuose aprašytų elementų.
Mokytojai, peržiūrėję aukščiau išvardintus kūrybinio mąstymo įgūdžių modelius, pamatys kritinio ir kūrybingo mąstymo bei problemų sprendimo įgūdžius ir talentus, kuriuos galima pritaikyti išradimo veikloje. Toliau pateikti kūrybinio mąstymo pamokų planai gali būti naudojami visose disciplinose ir klasėse bei su visais vaikais. Jis gali būti integruotas su visomis mokymo sritimis ir naudojamas kaip priemonė pritaikyti bet kurios mąstymo įgūdžių programos, kuri gali būti naudojama, sąvokas ar elementus.
Įvairaus amžiaus vaikai yra talentingi ir kūrybingi. Šis projektas suteiks jiems galimybę plėtoti savo kūrybinį potencialą ir sintezuoti bei pritaikyti žinias ir įgūdžius kuriant išradimą ar inovaciją problemai išspręsti, kaip tai padarytų „tikras“ išradėjas.
Kūrybinis mąstymas – veiklų sąrašas
- Pristatome kūrybinį mąstymą
- Kūrybiškumo lavinimas su klase
- Kūrybinio mąstymo praktika su klase
- Išradimo idėjos kūrimas
- Kūrybinių sprendimų minčių šturmas
- Kritinių kūrybinio mąstymo dalių praktikavimas
- Išradimo užbaigimas
- Išradimo įvardijimas
- Neprivaloma rinkodaros veikla
- Tėvų dalyvavimas
- Jaunųjų išradėjų diena
„Vaizduotė yra svarbesnė už žinias, nes vaizduotė apima pasaulį“. - Albertas Einšteinas
1 užsiėmimas: Išradingo mąstymo ir protų šturmo pristatymas
Skaitykite apie didžiųjų išradėjų gyvenimus
Skaityti istorijos apie puikius išradėjus klasėje arba leiskite mokiniams skaityti patiems. Paklauskite mokinių: „Kaip šie išradėjai gavo savo idėjas? Kaip jie pavertė savo idėjas realybe? Savo bibliotekoje raskite knygų apie išradėjus, išradimus ir kūrybiškumą. Vyresni mokiniai gali patys surasti šias nuorodas. Taip pat apsilankykiteIšradingo mąstymo ir kūrybiškumo galerija
Pasikalbėkite su tikru išradėju
Pakvieskite vietinį išradėją pasikalbėti su klase. Kadangi vietiniai išradėjai paprastai nėra išvardyti telefonų knygos dalyje „išradėjai“, juos galite rasti paskambinę vietinis patentinis patikėtinis arba tavo vietinė intelektinės nuosavybės teisės asociacija . Jūsų bendruomenė taip pat gali turėti a Patentų ir prekių ženklų saugyklos biblioteka arba anišradėjų draugijakad galėtumėte susisiekti arba paskelbti užklausą. Jei ne, dauguma jūsų pagrindinių įmonių turi tyrimų ir plėtros skyrių, kurį sudaro žmonės, kurie išradingai mąsto, kad galėtų pragyventi.
Išnagrinėkite išradimus
Tada paprašykite mokinių pažvelgti į dalykus, kurie klasėje yra išradimai. Visi klasėje esantys išradimai, turintys JAV patentą, turės a patento numeris . Vienas iš tokių elementų tikriausiai yra pieštukų drožtukas . Pasakykite jiems, kad patikrintų, ar jų namuose nėra patentuotų daiktų. Leiskite mokiniams sudaryti visų atrastų išradimų sąrašą. Kas pagerintų šiuos išradimus?
Diskusija
Norėdami nukreipti mokinius per išradingumo procesą, kelios preliminarios kūrybinio mąstymo pamokos padės sukurti nuotaiką. Pradėkite nuo trumpo proto šturmo paaiškinimo ir diskusijos apie smegenų šturmo taisykles.
Kas yra protų šturmas?
Smegenų šturmas yra spontaniško mąstymo procesas, kurį naudoja individas arba žmonių grupė, kad sukurtų daugybę alternatyvių idėjų, atidedant sprendimą. Pristatė Alexas Osbornas savo knygoje ' Taikomoji vaizduotė “, smegenų šturmas yra visų problemų sprendimo metodų kiekvieno etapo esmė.
Protų šturmo taisyklės
- Sklandžiai kurkite daugybę idėjų.
- Idėjų ar produktų, kurie parodo įvairias galimybes ar mąstymo sritis, kūrimas.
- Originalumas – unikalių ar neįprastų idėjų kūrimas.
- Idėjų kūrimas, demonstruojantis intensyvias detales ar praturtinimą.
- Raskite keletą problemų.
- Pasirinkite vieną, su kuria norite dirbti.
- Išanalizuokite situaciją.
- Pagalvokite apie daugybę įvairių ir neįprastų problemos sprendimo būdų.
- Pasirinkite vieną ar daugiau galimų sprendimų. Galbūt norėsite pasiskirstyti į grupes, jei klasė nusprendžia dirbti su keliomis idėjomis.
- Tobulinkite ir patobulinkite idėją (-as).
- Pasidalykite klase arba atskiru sprendimu (-iais) / išradimu (-ais), kaip išspręsti klasės problemą.
- Naudojant a įrištas sąsiuvinis , kiekvieną dieną užsirašykite apie tai, ką darote ir mokotės dirbdami su savo išradimu.
- Įrašykite savo idėją ir kaip ją įgyvendinote.
- Parašykite apie savo problemas ir kaip jas sprendžiate.
- Rašykite rašalu ir neištrinkite.
- Pridėkite eskizų ir brėžinių, kad viskas būtų aiškesnė.
- Išvardykite visas dalis, šaltinius ir medžiagų kainas.
- Pasirašykite ir datuokite visus įrašus tuo metu, kai jie daromi, ir leiskite jiems paliudyti.
- Išanalizuokite problemą (-as). Pasirinkite vieną, su kuria norite dirbti.
- Pagalvokite apie daugybę įvairių ir neįprastų problemos sprendimo būdų. Išvardykite visas galimybes. Būkite nesmerkiantys. (Žr. „Smegenų šturmas“ 1 užduotyje ir „SCAMPER“ 2 užduotyje.)
- Pasirinkite vieną ar daugiau galimų sprendimų.
- Tobulinkite ir tobulinkite savo idėjas.
- Ar mano idėja praktiška?
- Ar galima lengvai pagaminti?
- Ar tai kuo paprasčiau?
- Ar tai saugu?
- Ar tai per daug kainuos pagaminti ar naudoti?
- Ar mano idėja tikrai nauja?
- Ar atlaikys naudojimą, ar lengvai suges?
- Ar mano idėja panaši į ką nors kitą?
- Ar žmonės tikrai naudosis mano išradimu? (Apklauskite savo klasės draugus ar kaimynystėje esančius žmones, kad dokumentuotų savo idėjos poreikį ar naudingumą – pritaikykite išradimo idėjos apklausą.)
- Nustatykite problemą ir galimą sprendimą. Suteik savo išradimui pavadinimą.
- Išvardykite medžiagas, kurių reikia jūsų išradimui iliustruoti ir jo modeliui sukurti. Norėdami nupiešti savo išradimą, jums reikės popieriaus, pieštuko ir kreidelių ar žymeklių. Modeliui sukurti galite naudoti kartoną, popierių, molį, medieną, plastiką, verpalus, sąvaržėles ir kt. Taip pat galite naudoti meno knygą arba knygą apie modelių kūrimą iš savo mokyklos bibliotekos.
- Iš eilės išvardykite savo išradimo užbaigimo veiksmus.
- Pagalvokite apie galimas problemas, kurios gali kilti. Kaip juos išspręstumėte?
- Užbaikite savo išradimą. Paprašykite savo tėvų ir mokytojo padėti sukurti modelį.
- Naudojant išradėją vardas:
Levis Straussas = LEVI'S džinsai Louis Braille = abėcėlės sistema - Naudojant išradimo komponentus arba sudedamąsias dalis:
Šaknų alus
Riešutų sviestas - Su inicialais arba akronimais:
IBM
S.C.U.B.A. - Naudojant žodį deriniai (kartokite pastabą priebalsių garsų ir rimuoti žodžiai): KIT KAT
RANKELIO ŠOKIS
PUDINGAS POPS
CAP'N CRUNCH - Gaminio funkcijos naudojimas:
SUPERSEAL
DULKĖS NUTRAUKIMAS
dulkių siurblys
plaukų šepetys
ausines - Su kokakola viskas klostosi geriau.
- KOKSAS TAI!
- TRIX SKIRTA VAIKAMS
- O AČIŪ DANGUI UŽ 7-VIENUOTOKOMĄ
- TWOALLBEEFPATTIES...
- GE: ĮGYVENDINAME GERŲ DALYKŲ!
Leidžiama Žmonės linkę automatiškai įvertinti kiekvieną siūlomą idėją – tiek savo, tiek kitų. Smegenų šturmo metu reikia vengti tiek vidinės, tiek išorinės kritikos. Nei teigiami, nei neigiami komentarai neleidžiami. Bet kuris tipas slopina laisvą minčių srautą ir reikalauja laiko, kuris trukdo laikytis kitos taisyklės. Užrašykite kiekvieną ištartą idėją, kai ji buvo pateikta, ir judėkite toliau.
Aleksas Osbornas pareiškė, kad „Kiekybė skatina kokybę“. Žmonės turi patirti „protų nutekėjimą“ (išstumti visus įprastus atsakymus), kad galėtų iškilti naujoviškos, kūrybingos idėjos; todėl kuo daugiau idėjų, tuo didesnė tikimybė, kad jos bus kokybiškos.
Kelionė autostopu įvyksta, kai vieno nario idėja sukuria panašią idėją arba patobulintą idėją kitam nariui. Visos idėjos turi būti įrašytos.
Įkyrios, juokingos ir, atrodo, nesvarbios mintys turėtų būti įrašytos. Neretai pasitaiko, kad pati nerealiausia idėja yra geriausia.
2 užsiėmimas: kūrybiškumo lavinimas su klase
1 žingsnis: Ugdykite šiuos kūrybinio mąstymo procesus, aprašytus Paul Torrance ir aptartus „The Search for Satori and Creativity“ (1979):
Norėdami praktikuotis, paprašykite porų ar mažų studentų grupių pasirinkti konkrečią idėją iš išradimų idėjų sąrašo ir pridėti populiarumą bei detales, kurios labiau išplėtotų idėją.
Leiskite mokiniams pasidalinti savo novatoriškais ir išradingos idėjos .
2 žingsnis: Kai jūsų mokiniai susipažins su protų šturmo taisyklėmis ir kūrybinio mąstymo procesais, Bob Eberle's Slampinėtojas galėtų būti įdiegta smegenų šturmo technika.
3 veiksmas: Atsineškite bet kokį daiktą arba naudokite daiktus aplink klasę, kad atliktumėte toliau pateiktą pratimą. Paprašykite mokinių išvardyti daug naujų pažįstamo objekto naudojimo būdų, naudojant „Scamper“ techniką, atsižvelgiant į objektą. Pirmiausia galite naudoti popierinę lėkštę ir pamatyti, kiek naujų dalykų mokiniai atras. Įsitikinkite, kad laikykitės smegenų šturmo taisyklių 1 veikloje.
4 veiksmas: Naudodami literatūrą paprašykite savo mokinių sukurti naują istorijos pabaigą, pakeisti istorijos veikėją ar situaciją arba sukurti naują istorijos pradžią, kuri baigtųsi ta pačia pabaiga.
5 veiksmas: Ant lentos uždėkite objektų sąrašą. Paprašykite savo mokinių derinti juos įvairiais būdais, kad būtų sukurtas naujas produktas.
Leiskite mokiniams sudaryti savo objektų sąrašą. Kai jie sujungs kelis iš jų, paprašykite iliustruoti naują produktą ir paaiškinti, kodėl jis gali būti naudingas.
3 užsiėmimas: Išradingo mąstymo praktikavimas su klase
Prieš mokiniams pradėdami ieškoti savo problemų ir kurti unikalius išradimus ar naujoves joms išspręsti, galite padėti jiems atlikti kai kuriuos veiksmus kaip grupė.
Problemos radimas
Leiskite klasei išvardyti savo klasėje esančias problemas, kurias reikia išspręsti. Naudokite „smegenų šturmo“ techniką iš 1 užsiėmimo. Galbūt jūsų mokiniai niekada neturi pasiruošę pieštuko, nes jo trūksta arba jis sulūžęs, kai ateina laikas atlikti užduotį (puikus protų šturmo projektas būtų išspręsti šią problemą). Pasirinkite vieną problemą, kurią klasė turi išspręsti atlikdama šiuos veiksmus:
Išvardykite galimybes. Būtinai leiskite net patį kvailiausią sprendimą, nes kūrybinis mąstymas turi turėti teigiamą, priimančią aplinką, kad klestėtų.
Sprendimo radimas
„Klasės“ problemos sprendimas ir „klasės“ išradimo sukūrimas padės mokiniams išmokti šio proceso ir jiems bus lengviau dirbti su savo išradimų projektais.
4 užsiėmimas: Išradimo idėjos kūrimas
Dabar, kai jūsų mokiniai susipažino su išradimo procesu, laikas jiems rasti problemą ir sukurti savo išradimą jai išspręsti.
Pirmas žingsnis: Pradėkite paprašydami savo mokinių atlikti apklausą. Pasakykite jiems, kad kalbintų kiekvieną, apie kurį jie galvoja, kad išsiaiškintų, kokias problemas reikia išspręsti. Koks išradimas, įrankis, žaidimas, prietaisas ar idėja praverstų namuose, darbe ar laisvalaikiu? (Galite naudoti išradimų idėjų apklausą)
Antras žingsnis: Paprašykite mokinių išvardyti problemas, kurias reikia išspręsti.
Trečias žingsnis: ateina sprendimų priėmimo procesas. Naudodamiesi problemų sąrašu, paprašykite mokinių pagalvoti, kokias problemas jie galėtų išspręsti. Jie gali tai padaryti išvardydami kiekvienos galimybės privalumus ir trūkumus. Numatykite kiekvienos problemos rezultatą arba galimą sprendimą (-us). Priimkite sprendimą pasirinkdami vieną ar dvi problemas, kurios suteikia geriausias išradingo sprendimo galimybes. (Dubliuoti planavimo ir sprendimų priėmimo sistemą)
Ketvirtas žingsnis: Pradėkite an Išradėjų žurnalas arba žurnalas. Jūsų idėjų ir darbo įrašas padės jums sukurti jūsų išradimą ir apsaugoti jį, kai jis bus baigtas. Naudokite veiklos formą – Jaunojo išradėjo žurnalą, kad padėtumėte mokiniams suprasti, kas gali būti įtraukta į kiekvieną puslapį.
Bendrosios autentiško žurnalo vedimo taisyklės
Penktas žingsnis: Norėdami iliustruoti, kodėl svarbu saugoti įrašus, perskaitykite toliau pateiktą istoriją apie Danielį Drawbaughą, kuris sakė, kad išrado telefoną, bet neturėjo nei vieno dokumento, nei įrašo tai įrodyti.
Seniai anksčiau Aleksandras Grahamas Bellas 1875 m. pateikė patentinę paraišką, Danielis Drawbaughas teigė, kad išrado telefoną. Tačiau kadangi jis neturėjo žurnalo ar įrašo, Aukščiausiasis Teismas keturiais balsais prieš tris atmetė jo pretenzijas. Aleksandras Grahamas Bellas turėjo puikių įrašų ir jam buvo suteiktas telefono patentas.
5 užsiėmimas: Kūrybinių sprendimų minčių šturmas
Dabar, kai mokiniai turi vieną ar dvi užduotis, kurias reikia išspręsti, jie turi imtis tų pačių veiksmų, kuriuos darė spręsdami klasės problemą trečioje veikloje. Šie veiksmai gali būti išvardyti lentoje arba diagramoje.
Dabar, kai jūsų mokiniai turi įdomių galimybių savo išradimų projektams, jie turės panaudoti savo kritinio mąstymo įgūdžius, kad susiaurintų galimus sprendimus. Jie gali tai padaryti kitoje veikloje užduodami sau klausimus apie savo išradingąją idėją.
6 užsiėmimas: esminių išradingojo mąstymo dalių praktikavimas
7 užsiėmimas: išradimo užbaigimas
Kai mokiniai turi idėją, atitinkančią daugumą aukščiau išvardintų 6 veiklos kvalifikacijų, jie turi planuoti, kaip jie ketina užbaigti savo projektą. Ši planavimo technika sutaupys jiems daug laiko ir pastangų:
Apibendrinant
Ką - apibūdinkite problemą. Medžiagos – nurodykite reikalingas medžiagas. Veiksmai – išvardykite veiksmus, kad užbaigtumėte savo išradimą. Problemos – numatykite galinčias kilti problemas.
8 užsiėmimas: Išradimo pavadinimo suteikimas
Išradimas gali būti pavadintas vienu iš šių būdų:
Devinta veikla: pasirenkama rinkodaros veikla
Studentai gali labai sklandžiai išvardinti išradingus rinkoje esančių produktų pavadinimus. Paprašykite jų pasiūlymų ir paaiškinkite, kas daro kiekvieną pavadinimą efektyvų. Kiekvienas mokinys turi sukurti pavadinimus savo išradimui.
Šūkio ar skambėjimo kūrimas
Paprašykite mokinių apibrėžti terminus „šūkis“ ir „džingimas“. Aptarkite šūkio tikslą. Šūkių ir skambučių pavyzdžiai:
Jūsų mokiniai galės daug ką prisiminti šūkiai ir skamba! Kai įvardijamas šūkis, aptarkite jo efektyvumo priežastis. Skirkite laiko apmąstymams, per kuriuos mokiniai gali sukurti savo išradimų skambesį.
Reklamos kūrimas
Reklamuojant greitąjį kursą, aptarkite vaizdo efektą, kurį sukuria televizijos reklama, žurnalas ar reklama laikraščiui. Surinkite akį traukiančius žurnalų ar laikraščių skelbimus – kai kuriuose skelbimuose gali dominuoti žodžiai, o kituose – nuotraukos, kurios „pasako viską“. Studentams gali patikti tyrinėti laikraščius ir žurnalus, kad gautų puikių reklamų. Paprašykite mokinių kurti žurnalų skelbimus, kad reklamuotų savo išradimus. (Labiau pažengusiems studentams šiuo metu tiktų tolimesnės reklamos technikos pamokos.)
Radijo reklamos įrašymas
Radijo reklama gali būti studento reklamos kampanijos vyšna! Reklamoje gali būti faktų apie išradimo naudingumą, protingas skambėjimas ar daina, garso efektai, humoras... galimybės yra begalinės. Studentai gali pasirinkti įrašyti savo reklaminius skelbimus, skirtus naudoti išradimo konvencijos metu.
Reklaminė veikla
Surinkite 5–6 objektus ir pritaikykite juos naujai. Pavyzdžiui, žaislinis lankelis gali sumažinti juosmenį, o keistai atrodantis virtuvės įtaisas gali būti naujo tipo uodų gaudyklė. Pasitelk savo vaizduotę! Linksmų objektų ieškokite visur – nuo įrankių garaže iki virtuvės stalčiaus. Suskirstykite klasę į mažas grupes ir kiekvienai grupei duokite po vieną iš objektų, su kuriais dirbsite. Grupė turi suteikti objektui patrauklų pavadinimą, parašyti šūkį, nupiešti skelbimą ir įrašyti radijo reklamą. Atsistokite ir stebėkite, kaip teka kūrybinės sultys. Variacija: surinkite žurnalų skelbimus ir leiskite mokiniams kurti naujas reklamines kampanijas naudodami skirtingą rinkodaros kampą.
Dešimta veikla: Tėvų įtraukimas
Nedaugelis projektų, jei tokių yra, būna sėkmingi, nebent vaiko padrąsina tėvai ir kiti rūpestingi suaugusieji. Kai vaikai išsiugdo savo, originalias idėjas, turėtų jas aptarti su tėvais. Kartu jie gali dirbti, kad vaiko idėja būtų įgyvendinta, gaminant modelį. Nors modelio kūrimas nėra būtinas, jis daro projektą įdomesnį ir suteikia projektui dar vieną dimensiją. Galite įtraukti tėvus tiesiog išsiųsdami laišką namo, paaiškindami projektą ir pranešdami, kaip jie gali dalyvauti. Galbūt vienas iš jūsų tėvų sugalvojo ką nors, ką galėtų pasidalinti su klase.
Vienuolikta veikla: Jaunųjų išradėjų diena
Suplanuokite Jaunųjų išradėjų dieną, kad jūsų mokiniai būtų pripažintiišradingas mąstymas. Šią dieną vaikai turėtų parodyti savo išradimus ir papasakoti, kaip kilo idėja ir kaip ji veikia. Jie gali pasidalinti su kitais mokiniais, jų tėvais ir kitais.
Kai vaikas sėkmingai atlieka užduotį, svarbu, kad jis būtų pripažintas už pastangas. Visi vaikai, dalyvaujantys Išradingo mąstymo pamokų planuose, yra nugalėtojai.
Parengėme sertifikatą, kurį galima kopijuoti ir įteikti visiems dalyvaujantiems ir savo išradingo mąstymo gebėjimus panaudojusiems išradimui ar naujovei sukurti.