Specialiojo ugdymo testavimas ir vertinimas

Įvairios paskirties vertinimų įvairovė

Getty Images / Ariel Skelley

Testavimas ir vertinimas vyksta su specialiojo ugdymo programose dalyvaujančiais vaikais. Kai kurie yra formalus , normuoti ir standartizuoti . Formalūs testai naudojami palyginti populiacijas ir įvertinti atskirus vaikus. Kai kurie iš jų yra mažiau formalūs ir naudojami nuolatiniam mokinio pažangos vertinimui IEP tikslai . Tai gali apimti mokymo programa pagrįstą vertinimą, naudojant skyrių testus iš teksto arba mokytojo parengtus testus, sukurtus konkretiems vaiko IEP tikslams įvertinti.

01 iš 06

Intelekto testavimas

Intelekto testavimas paprastai atliekamas individualiai, nors yra grupinių testų, kurie naudojami siekiant identifikuoti mokinius tolesniam testavimui arba pagreitintoms ar talentingoms programoms. Grupiniai testai nėra laikomi tokiais patikimais kaip individualūs testai, o intelekto koeficiento (IQ) balai, sugeneruoti šių testų metu, neįtraukiami į konfidencialius studentų dokumentus, pvz.Vertinimo ataskaita, nes jų tikslas yra atranka.

Patikimiausiais laikomi intelekto testai yra Stanfordo Binet ir Wechslerio individuali vaikų skalė.

02 iš 06

Standartizuoti pasiekimų testai

Yra dviejų formų pasiekimų testai: naudojami didelėms grupėms, pavyzdžiui, mokykloms ar ištisiems mokyklų rajonams, įvertinti. Kiti yra individualizuoti, įvertinti atskirus studentus. Didelėms grupėms naudojami testai apima metinius valstybės įvertinimus ir gerai žinomus standartizuotus testus, tokius kaip Iowa Basics ir Terra Nova testai.

03 iš 06

Individualūs pasiekimų testai

Individualūs pasiekimų testai yrakriterijumiir standartizuoti testai kurie dažnai naudojami dabartiniams IEP lygiams. Woodcocko-Johnsono mokinių pasiekimų testas, Peabody individualių pasiekimų testas ir KeyMath 3 diagnostinis įvertinimas yra keletas testų, skirtų atlikti atskirose sesijose ir suteikia lygiaverčius balus, standartizuotus ir amžių atitinkančius balus bei diagnostinę informaciją, yra naudinga ruošiantis kurti IEP ir edukacinę programą.

04 iš 06

Funkcinio elgesio testai

Vaikai, turintys sunkią pažinimo negalią ir autizmą, turi būti įvertinti, siekiant nustatyti funkcijų sritis arbagyvenimo įgūdžiaikad jie turi išmokti, kad įgytųfunkcinis savarankiškumas. Geriausiai žinomas, ABBLS, buvo sukurtas naudoti sutaikomas elgesio metodas(ABA.) Kiti funkcijų vertinimai apima „Vineland Adaptive Behavior Scales“, antrasis leidimas.

05 iš 06

Mokymo programa pagrįstas vertinimas (CBA)

Mokymo programa pagrįsti vertinimai yra kriterijai pagrįsti testai, dažniausiai pagrįsti tuo, ko vaikas mokosi pagal mokymo programą. Kai kurie yra formalūs, pavyzdžiui, testai, skirti įvertinti matematikos vadovėlių skyrius. Rašybos testai yra mokymo programa pagrįsti vertinimai, kaip ir kelių pasirinkimų testai, skirti įvertinti, kaip studentas išsaugo socialinių studijų programos informaciją.

06 iš 06

Mokytojas atliko vertinimą

Mokytojo atlikti vertinimai yra pagrįsti kriterijais. Mokytojai juos kuria, kad įvertintų konkrečių IEP tikslų . Mokytojo atlikti vertinimai gali būti popieriniai testai, atsakymas į konkrečias, objektyviai aprašytas užduotis, kaip nurodyta kontroliiniame sąraše ar rubrikoje, arba matematinės užduotys, skirtos atskiroms IEP aprašytoms užduotims įvertinti. Dažnai verta sukurti mokytojo parengtą vertinimą prieš rašant IVP, kad įsitikintumėte, jog rašote IVP tikslą, kurį galite įvertinti, palyginti su metrika, kurią galite aiškiai apibrėžti. ,