Geri skubios pagalbos pamokų planai padės įveikti stresą kritinėje situacijoje

Kas turėtų būti pamokų plano aplanke – tik tuo atveju

American Images Inc/ Photodisc/ Getty Images

Mokytojai privalo turėti skubios pagalbos rinkinį pamokų planai kad nelaimės atveju nenutrūktų instruktažas. Gali būti daugybė priežasčių, dėl kurių reikia skubios pagalbos planų: mirtis šeimoje, nelaimingas atsitikimas ar staigi liga. Kadangi tokio tipo ekstremalios situacijos gali kilti bet kuriuo metu, avarinių pamokų planai neturėtų būti siejami su pamokomis, kurios yra sekos dalis. Vietoj to, skubios pagalbos pamokų planai turėtų būti susiję su temomis padengtas jūsų klasėje, bet ne jos dalis pagrindinė instrukcija .

Nepriklausomai nuo jūsų neatvykimo priežasties, jūsų pavadavimo planuose visada turėtų būti informacija, kuri yra svarbi klasės veiklai. Ši informacija turėtų būti pakartota skubios pagalbos pamokos aplanke. Kiekvienam pamokos laikotarpiui turėtų būti klasių sąrašai (su tėvų telefonų numeriais / el. paštu), sėdimų vietų lentelės, įvairių tvarkaraščių laikas (visa diena, pusė dienos, specialūs pasiūlymai ir tt) ir bendras komentaras apie jūsų procedūras. Ugnies pratybų procedūra ir mokinio vadovo kopija, taip pat visos specialios mokyklos procedūros turėtų būti įtrauktos į aplanką. Turėdami omenyje studento teisę į privatumą, taip pat galite palikti bendrųjų pastabų, kad paruoštumėte pakaitalą bet kokių specialiųjų poreikių mokiniams. Taip pat galite pateikti šalia klasės esančių pedagogų vardus ir mokymo užduotis, jei jūsų pavaduojančiajam gali prireikti skubios pagalbos. Galiausiai, jei jūsų mokykloje yra pakaitinis prisijungimas prie kompiuterio, galite palikti tą informaciją arba kontaktinį asmenį, kad paprašytumėte prisijungti.

Avarinių pamokų planų kriterijai

Kriterijai, kurie turėtų būti naudojami rengiant gerą nepaprastosios padėties pamoką, yra panašūs į tuos, kuriuos galite palikti dėl suplanuoto nebuvimo. Į planus įeina:

1. Mokymosi tipas: į skubių pamokų planus neturėtų būti įtrauktas naujas mokymasis, o veikiau dirbti su sąvokomis ar principais, kuriuos mokiniai jau supranta jūsų dalyko srityje.
2. Laikinumas: kadangi kritinės situacijos gali įvykti bet kuriuo mokslo metų metu, šiuose planuose turėtų būti aptariamos disciplinai svarbios sąvokos, bet nesusietos su konkrečiu vienetu. Šiuos planus taip pat reikėtų peržiūrėti per mokslo metus ir koreguoti pagal mokinių aptartas temas.
3. Trukmė: Daugelyje mokyklų rajonų rekomenduojama, kad skubių pamokų planai turėtų remti pakaitalą mažiausiai trims dienoms.
4. Prieinamumas: Avarinių pamokų planų medžiaga turi būti parengta taip, kad visų lygių mokiniai galėtų atlikti darbą. Jei planai reikalauja grupinio darbo, turėtumėte palikti rekomendacijas, kaip organizuoti studentus. Jei reikia, pakaitiniuose planuose turėtų būti išversta medžiaga besimokantiems anglų kalbos.
5. Ištekliai: Visa skubios pagalbos pamokų planų medžiaga turi būti parengta ir, jei įmanoma, palikta aplanke. Visus dokumentus reikia nukopijuoti iš anksto, o pasikeitus klasių numeriams, pridėti keletą papildomų kopijų. Turėtų būti nurodymai, kur galima laikyti kitą medžiagą (knygas, laikmenas, reikmenis ir kt.).

Nors norite įsitikinti, kad jūsų mokiniai užsiima prasminga veikla, taip pat turėtumėte numatyti, kiek darbo gausite grįžę. Pirmoji jūsų reakcija gali būti užpildyti aplanką daugybe skirtingų darbalapių, kad mokiniai būtų „užimti“. Jei grįžtate į mokyklą, kai susiduriate su aplanku, kuriame yra „užimtų darbų“, tai nėra naudinga nei jums, nei jūsų mokiniams. Geresnis būdas padėti pakaitalui yra pateikti medžiagą ir veiklą, kuri įtrauktų studentus ir gali trukti tam tikrą laikotarpį.

Siūlomos skubios pagalbos pamokų planų idėjos

Štai keletas idėjų, kurias galite panaudoti kurdami savo avarinių pamokų planus:

• Visada yra išplėstinių klausimų iš jūsų vadovėlio skyrių, kurių galbūt niekada nepasieksite per mokslo metus. Išplėstiniai atsakymų klausimai (kartais vadinami „tolimesniam mokymuisi...“) kartais užtrunka ilgiau nei pamokos metu arba jie gali būti sudėtingesni ir apima mokinių jau turimų įgūdžių pritaikymą sprendžiant autentiškas ar realaus pasaulio problemas. Gali būti, kad studentai gali išbandyti scenarijus. Pakaitalui turėtų būti pateiktas modelis, ko tikimasi.
• Gali būti straipsnių, susijusių su jūsų disciplina su klausimais, į kuriuos studentai gali atsakyti. Jei skaitant klausimų nekyla, galite naudoti šiuos keturis artimo skaitymo klausimus, atitinkančius bendruosius pagrindinius raštingumo standartus. Turėtumėte palikti pavyzdį mokiniams, kad jie mokėtų pateikti kiekvieno klausimo teksto įrodymus.
  • Ką man sako autorius?
  • Ar yra kokių sunkių ar svarbių žodžių? Ką jie reiškia?
  • Ką autorius nori, kad suprasčiau?
  • Kaip autorius žaidžia su kalba, kad papildytų prasmę?
• Priklausomai nuo jūsų mokykloje prieinamos žiniasklaidos, galbūt norėsite naudoti trumpus vaizdo įrašus (TED-ED Talks, Discovery Edit ir kt.), po kurių dažnai pateikiami klausimai. Jei klausimų nėra, tie patys klausimai, kurie buvo pateikti straipsnyje (žr. aukščiau), gali būti naudojami atsakant žiniasklaidai. Vėlgi, galbūt norėsite palikti pavyzdinį atsakymą, kad mokiniai matytų.
• Jei jūsų mokiniai geba savarankiškai atlikti rašymo praturtinimo veiklą ir, atsižvelgiant į studento prieigą prie tyrimo įrankių, galite palikti vaizdinį (tapyba, nuotrauka ar grafinė medžiaga), susijusį su jūsų disciplina, o pakaitalas naudoti Klausimo formulavimo technika . Vaizdas gali būti dabartinio įvykio nuotrauka, matematikos infografika arba kraštovaizdžio piešinys, skirtas istorijos aplinkai.
  Ši technika leidžia mokiniams užduoti savo klausimus ir remtis bendraamžių klausimais. Šioje veikloje pakaitalas paprašys mokinių suformuluoti kuo daugiau klausimų apie vaizdinį vaizdą. Paprašykite mokinių užrašyti kiekvieną klausimą tiksliai taip, kaip jis yra nurodytas; tada paprašykite mokinių nuspręsti, į kuriuos klausimus galima atsakyti, o kuriuos reikia daugiau ištirti. Pavaduotojas gali vadovauti klasei nustatant klausimų prioritetus. Tada studentai gali pasirinkti vieną (ar daugiau) ir atlikti tyrimą, kad galėtų atsakyti.

Palikti planus

Nors nepaprastosios padėties pamokų planai neapims medžiagos, kurią šiuo metu dirbate savo klasėje, turėtumėte pasinaudoti šia galimybe išplėsti jų žinias apie savo discipliną. Visada pravartu pasižymėti savo avarinių pamokų planų vietą kitoje vietoje nei įprasta pakaitinis aplankas . Daugelis mokyklų prašo skubios pagalbos pamokų planus palikti pagrindiniame biure. Nepaisant to, galbūt nenorėsite jų įtraukti į aplanką, kad išvengtumėte painiavos.

Kai iškyla kritinės situacijos ir netikėtai pašalinsite jus iš klasės, gerai pasiruošti. Žinodami, kad palikote planų, kurie bus įtraukite savo mokinius taip pat sumažins netinkamą mokinių elgesį, o grįžus spręsti drausmės problemų jūsų grįžimas į klasę bus sunkesnis.

Šiems nepaprastosios padėties pamokų planams paruošti gali prireikti laiko, tačiau žinant, kad jūsų mokiniai turi prasmingų pamokų, o jūs nesate pasiekiami, galite sumažinti stresą ir palengvinti grįžimą į mokyklą.