skaitymas internete
Gramatikos ir retorikos terminų žodynas
(Roberto Westbrook / Getty Images)
Apibrėžimas
Skaitymas internetu yra išgavimo procesas prasmė iš tekstą tai yra skaitmeniniu formatu. Taip pat vadinama skaitmeninis skaitymas .
Dauguma tyrinėtojų sutinka, kad skaitymo internete patirtis (ar asmeniniame kompiuteryje, ar mobiliajame įrenginyje) iš esmės skiriasi nuo spausdintinės medžiagos skaitymo patirties. Tačiau, kaip aptarta toliau, šios skirtingos patirties pobūdis ir kokybė (taip pat ir tam tikri įgūdžiai, reikalingi įgūdžiams) vis dar diskutuojami ir tiriami.
Žr. toliau pateiktus pavyzdžius ir pastabas. Taip pat žiūrėkite:
- Lėto skaitymo ir lėto rašymo pranašumai
- Uždaryti skaitymą ir Gilus skaitymas
- Kaip tapti kūrybišku skaitytoju
- Rašymas internete
- Skaitytojas
- Skaitymo greitis
- Rašytojai apie skaitymą
- Skirtingai nuo spausdintinių šaltinių skaitymo, skaitymas internete yra „netiesinis“. Kai skaitote spausdintą knygą ar straipsnį, sekate skaitymo seką – pradedate nuo teksto pradžios ir sistemingai pereinate per tekstą. Tačiau kai skaitote informaciją internete, dažnai šokinėjate nuo šaltinio iki šaltinio naudodami hipersaitus, nukreipiančius į kitą tinklalapį.
(Christine Evans Carter, Mindscapes: kritiniai skaitymo įgūdžiai ir strategijos , 2 leidimas Wadsworth, Cengage, 2014)
Pavyzdžiai ir pastebėjimai
„Žinoma, kaip mes kreipiamės skaitymas internete , pasikeičia paties skaitymo proceso fiziologija; mes neskaitome taip pat internete, kaip popieriuje. . . .
„Kai Zimingas Liu, San Chosė valstijos universiteto, kurio skaitmeninio skaitymo ir elektroninių knygų naudojimo tyrimų centrai, profesorius, atliko tyrimų, lyginančių spausdinto ir skaitmeninio skaitymo patirtį, apžvalgą. . . jis pastebėjo, kad pasikeitė keli dalykai. Ekrane žmonės buvo linkę naršyti ir nuskaityti, ieškoti raktinių žodžių ir skaityti ne taip linijiškai, labiau selektyviai. Puslapyje jie buvo linkę daugiau dėmesio skirti teksto sekimui. Liu padarė išvadą, kad nuskaitymas tapo nauju skaitymu: kuo daugiau skaitysime internete, tuo didesnė tikimybė, kad judėsime greitai, nesustodami apmąstyti nė vienos minties. . . .
„Galbūt skaitmeninis skaitymas yra ne tiek blogesnis, kiek kitoks nei spausdinimas. Julie Coiro, Rod Ailendo universiteto pradinių ir vidurinių mokyklų mokinių skaitmeninį skaitymo supratimą studijuojanti, pastebėjo, kad geras skaitymas spaudoje nebūtinai reiškia gerą skaitymą ekrane. Mokiniai skiriasi ne tik savo gebėjimais ir pageidavimais; jiems taip pat reikia įvairių mokymų, kad jie galėtų tobulėti kiekvienoje terpėje. Ji teigia, kad internetinis pasaulis gali reikalauti, kad mokiniai daug labiau susivaldytų nei fizinė knyga. „Skaitant popieriuje gali tekti vieną kartą stebėti save, kad iš tikrųjų paimtum knygą“, – sako ji. „Internete tas stebėjimo ir savireguliacijos ciklas kartojasi vėl ir vėl.
(Maria Konnikova, „Būti geresniu internetiniu skaitytoju“. „New Yorker“. , 2014 m. liepos 16 d.)
– „Kaip veikia prigimtis rašymas o skaitant kaita internete? Kokio naujo raštingumo mums reikia, jei tokių yra? Mes tik atrandame atsakymus į šiuos klausimus (Afflerbach & Cho, 2008). Pirma, atrodo, kad skaitymas internete supratimas paprastai vyksta per a tyrimai ir problemų sprendimas užduotis (Coiro ir Castek, 2010). Trumpai tariant, skaitymas internete yra internetinis tyrimas. Antra, skaitymas internete taip pat tampa glaudžiai integruotas su rašymu, nes bendraujame su kitais, norėdami sužinoti daugiau apie nagrinėjamus klausimus ir pateikiame savo interpretacijas. Trečias skirtumas yra tas, kad naujos technologijos. . . yra naudojami internete. Norint efektyviai naudoti kiekvieną iš šių technologijų, reikia papildomų įgūdžių. . . .
„Pagaliau ir, ko gero, svarbiausia, kad skaitymui internete gali prireikti dar daugiau aukštesnio lygio mąstymo nei skaitymui neprisijungus. Kontekste, kuriame bet kas gali skelbti bet ką, aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius, pvzkritinis vertinimasapie šaltinis medžiaga ir autoriaus požiūrio supratimas tampa ypač svarbūs internete.
(Donald J. Leu, Elena Forani. ir Clint Kennedy, „Vadovavimo klasėje suteikimas naujose raštingumo srityse“. Skaitymo programų administravimas ir priežiūra , 5-asis leidimas, redagavo Shelley B. Wepner, Dorothy S. Strickland ir Diana J. Quatroche. Teachers College Press, 2014)
- „Pasirodė, kad mokinių skatinimas imtis vadovaujamo vaidmens, dalijantis savo internetiniais įgūdžiais ir strategijomis, yra naudinga priemonė skatinant įgyti naujų skaitymas internete supratimas (Castek, 2008). Šio tyrimo išvados rodo, kad mokiniai internetu skaitymo supratimo įgūdžių geriausiai išmoksta iš kitų mokinių, mokytojo suplanuotos sudėtingos veiklos kontekste. Padidėjęs iššūkių lygis paskatino studentus išbandyti įvairius būdus, kaip suprasti sudėtingą informaciją, ir paskatino juos giliai mąstyti apie problemų sprendimą.
(Jacquelynn A. Malloy, Jill M. Castek ir Donald J. Leu, „Silent Reading and Online Reading Comprehension“. Tylus skaitymas: naujos kryptys mokytojams ir mokslininkams , red. Elfrieda H. Hiebert ir D. Ray Reutzel. Tarptautinė skaitymo asociacija, 2010)
„Galbūt turėsime daugiau prieigos prie informacijos nei bet kada anksčiau, tačiau skaitymas internete iš tikrųjų neigiamai veikia žmonių pažinimą.
„[Vilingtono Viktorijos universitete, Naujojoje Zelandijoje, atliktame tyrime] docentas Val Hooper ir magistrantė Channa Herath, analizuodami skaitymo internete ir neprisijungus elgesį, nustatė, kad skaitymas internete paprastai neturi teigiamo poveikio žmonių pažinimui.
„Koncentracijos, supratimo, įsisavinimo ir prisiminimo rodikliai, kai kalbama apie internetinę medžiagą, buvo daug mažesni nei tradicinio teksto.
„Taip yra nepaisant to, kad žmonės per mažai skaito ir nuskaito internetinę medžiagą, todėl gauna daugiau medžiagos.
(„Internetas daro mus kvailus: tyrimas“. Sidnėjaus ryto šauklys [Australija], 2014 m. liepos 12 d.)
„Tai vis dar žodžiai, sklindantys kompiuterio ekrane, o milijonams žmonių tai yra kasdienis reiškinys, kuris dabar jiems atrodo toks pat natūralus, kaip ir bet kas kitas jų gyvenime. Galvoti, kad milijonai nenorės ar nesugebės pereiti prie kombinezono skaitmeninis skaitymas patirtis yra naivu. Daugeliu atvejų žmonės didžiąją dalį savo skaitymo atlieka skaitmeniniu būdu.
(Jeffas Gomezas, Spaudinys miręs: knygos mūsų skaitmeniniame amžiuje . Macmillan, 2008)
„Šiaip ar taip, praeityje atlikau daug tyrimų, žinote, kelias valandas ir sužinojau, kad dauguma žmonių patikės viskuo, ką perskaitys. Ir aš žinau, kad tai tiesa, nes, žinote, aš . . . Kažkur skaičiau internete.'
(Dr. Doofenshmirtz, „Ferb Latin / Lotsa Latkes“. Phineas ir Ferbas , 2011)