Tarpkalbių apibrėžimas ir pavyzdžiai
Tarpkalba yra kalbos rūšis, kurią vartoja besimokantys antrosios kalbos
10 000 valandų / Getty Images
Tarpkalba yra kalbos arba kalbinės sistemos tipas, kurį vartoja besimokantys antrosios ir užsienio kalbos, kurie mokosi tikslinės kalbos. Tarpkalbinė pragmatika yra mokslas apie būdus, kuriais nekalbantys asmenys įgyja, supranta ir naudoja kalbinius modelius arba kalbos aktai antrąja kalba.
Tarpkalbių teorija paprastai priskiriama Larry Selinker, amerikiečių profesoriui taikomoji kalbotyra kurio straipsnis „Tarpkalbis“ pasirodė 1972 m. sausio mėn. žurnalo numeryje Tarptautinė taikomosios kalbotyros kalbų mokyme apžvalga .
Pavyzdžiai ir pastebėjimai
„[Tarpkalbis] atspindi besikeičiančią besimokančiojo taisyklių sistemą ir atsiranda dėl įvairių procesų, įskaitant pirmosios kalbos įtaką („perkėlimą“), kontrastinius trukdžius iš tikslinės kalbos ir perdėtas apibendrinimas naujų taisyklių. (Davidas Crystalas, Kalbotyros ir fonetikos žodynas ')
Suakmenėjimas
„Antros kalbos (L2) mokymosi procesas yra būdingas nelinijinis ir fragmentiškas, kuriam būdingas mišrus kraštovaizdis, kai kuriose srityse sparčiai progresuoja, o kitose – lėtas judėjimas, inkubacija ar net nuolatinė stagnacija. Dėl tokio proceso susidaro kalbinė sistema, vadinama „tarpkalbe“ (Selinker, 1972), kuri įvairiu laipsniu prilygsta tikslinės kalbos (TL) sistemai. Pagal ankstyviausią koncepciją (Corder, 1967; Nemser, 1971; Selinker, 1972) tarpkalba metaforiškai yra pusiaukelė tarp pirmosios kalbos (L1) ir TL, vadinasi, „tarp“. Manoma, kad L1 yra pradinė kalba, kuri suteikia pradines statybines medžiagas, kurias reikia palaipsniui maišyti su medžiagomis, paimtomis iš TL, todėl atsiranda naujų formų, kurių nėra nei L1, nei TL. Ši koncepcija, nors daugelio šiuolaikinių tyrėjų nuomone, nėra labai sudėtinga, ji identifikuoja esminę antrojo mokymosi ypatybę, iš pradžių žinomą kaip „fosilizacija“ (Selinker, 1972), o vėliau plačiai vadinama „neužbaigtumu“ (Schachter, 1988, 1996), palyginti su idealia vienakalbio gimtosios kalbos versija.Buvo teigiama, kad suakmenėjimo sąvoka yra tai, kas „paskatina“ antrosios kalbos įgijimo (SLA) sritį (Han ir Selinker, 2005; Long, 2003).
„Todėl esminis susirūpinimas, susijęs su L2 tyrimuose, buvo tai, kad besimokantieji paprastai nepasiekia tikslo, t. y. mokosi vienakalbiai. gimtoji kalba kompetencijos kai kuriose ar visose kalbinėse srityse, net ir tokiose aplinkose, kur indėlis atrodo gausus, motyvacija yra stipri ir komunikacinės praktikos galimybių yra daug. (ZhaoHong Han, „Tarpkalbis ir suakmenėjimas: analitinės modelio link“ Šiuolaikinė taikomoji kalbotyra: kalbų mokymas ir mokymasis ')
Universali gramatika
„Kai kurie tyrinėtojai gana anksti atkreipė dėmesį į būtinybę atsižvelgti į tarpkalbines gramatikas, atsižvelgiant į jų principus ir parametrus. Universali gramatika , teigdamas, kad nereikėtų lyginti L2 besimokančiųjų su gimtosios kalbos mokiniais, o pagalvoti, ar tarpkalbinės gramatikos yra natūralios kalbos sistemos (pvz., duPlessis ir kt., 1987; Finer ir Broselow, 1986; Liceras, 1983; Martohardjono ir Gair, 1993). Schwartz ir Sprouse, 1994; White, 1992b). Šie autoriai parodė, kad M2 besimokantieji gali gauti reprezentacijas, kurios iš tikrųjų atspindi L2 įvestį, nors ir ne taip, kaip gramatika, kuria kalbama gimtąja kalba. Taigi problema yra ta, ar tarpkalbinis vaizdavimas yra a galima gramatika, o ne tai, ar ji identiška L2 gramatikai. (Lydia White, „Apie tarpkalbinio vaizdavimo pobūdį“ Antrosios kalbos mokymosi vadovas ')
Psicholingvistika
„Tarpkalbių teorijos reikšmė slypi tame, kad tai pirmasis bandymas atsižvelgti į besimokančiųjų sąmoningų bandymų kontroliuoti savo mokymąsi galimybę. Būtent šis požiūris paskatino išplėsti psichologinių procesų tarpkalbių raidoje tyrimą, kurio tikslas buvo nustatyti, ką besimokantieji daro, kad palengvintų savo mokymąsi, t. y. kokias mokymosi strategijas jie taiko (Griffiths & Parr, 2001). Tačiau atrodo, kad Selinkerio mokymosi strategijų, išskyrus perkėlimą, tyrimų kiti tyrinėtojai nesiėmė. (Višnja Pavičić Takač, ' Žodyno mokymosi strategijos ir užsienio kalbų mokymasis ')