Inclusive klasė kaip geriausia vieta

Mokymosi įvairiais gebėjimais skatinimas

John Moore / Getty Image News

JAV federalinis įstatymas (pagal IDEA) tai numato mokiniai su negalia turėtų būti patalpinti į savo kaimynystės mokyklą, turint kuo daugiau laiko a bendrojo išsilavinimo nustatymą. Tai yra LRE, arba mažiausiai ribojanti aplinka, kuri numato, kad vaikai turėtų gauti švietimo paslaugas kartu su savo tipiniais bendraamžiais, nebent ten išsilavinimas negali būti patenkinamas net naudojant atitinkamas papildomas priemones ir paslaugas. Rajonas privalo išlaikyti visą spektrą aplinkų nuo mažiausiai ribojančių (bendrojo ugdymo) iki labiausiai ribojančių (specialiosios mokyklos).

Sėkminga inkliuzinė klasė

Sėkmės raktai apima:

• Studentai turi būti aktyvūs, o ne pasyvūs besimokantys.
• Vaikai turėtų būti skatinami kuo dažniau rinktis, o geras mokytojas leis mokiniams šiek tiek laiko susimąstyti, nes vienas iš galingiausių mokymasis kyla iš rizikos ir mokymosi iš klaidų.
• Tėvų įsitraukimas yra esminis.
• Studentai su negalia turi turėti galimybę mokytis savo tempu ir turėti nakvynes ir alternatyvios vertinimo strategijos tenkinti jų unikalius poreikius.
• Mokiniai turi patirti sėkmę, mokymosi tikslai turi būti konkretus, pasiekiamas ir išmatuojamas ir turi jiems iššūkių.

Koks yra mokytojo vaidmuo?

Mokytojas palengvina mokymąsi, skatindamas, ragindamas, bendraudamas ir tyrinėdamasgeri klausimo būdai, pvz., „Kaip jūs žinote, kad tai teisinga – ar galite man parodyti, kaip tai padaryti?“. Mokytojas pateikia 3–4 veiklas, skirtas įvairiems mokymosi stiliams ir leidžia mokiniams pasirinkti. Pavyzdžiui, atlikdamas rašybos veiklą, mokinys gali pasirinkti iškirpti ir įklijuoti raides iš laikraščių arba naudoti magnetines raides, kad manipuliuotų žodžiais, arba naudoti spalvotą skutimosi kremą žodžiams atspausdinti. Mokytojas surengs mini konferencijas su mokiniais. Mokytojas suteiks daug mokymosi manipuliacijų ir galimybių mokytis mažose grupėse. Tėvai savanoriai padeda skaičiuoti, skaityti, padeda atlikti nebaigtas užduotis, žurnalus, peržiūrėti pagrindines sąvokas, tokias kaip matematikos faktai ir žvilgsnio žodžiai .

Inkliuzinėje klasėje mokytojas diferencijuoti mokymą kiek įmanoma, tai bus naudinga tiek studentams su negalia, tiek be jų, nes tai suteiks daugiau individualaus dėmesio ir dėmesio

Kaip atrodo klasė?

Klasė yra veiklos avilys. Mokiniai turėtų dalyvauti problemų sprendimo veikloje. John Dewey kartą pasakė: „Vienintelis kartas, kai galvojame, yra tada, kai mums pateikiama problema“.

Klasė, kuri yra orientuota į vaikus, remiasimokymosi centraipalaikyti visos grupės ir mažos grupės mokymą. Čia bus kalbų centras su mokymosi tikslais, galbūt žiniasklaidos centras su galimybe klausytis įrašytų istorijų ar sukurti daugialypės terpės pristatymą kompiuteriu. Čia bus muzikos ir matematikos centras su daugybe manipuliacijų. Prieš mokiniams įsitraukiant į mokymosi veiklą, visada turi būti aiškiai išdėstyti lūkesčiai. Veiksmingi klasės valdymo įrankiai ir tvarka leis mokiniams priminti apie priimtiną triukšmo lygį, mokymosi veiklą ir atsakomybę už gatavo produkto gamybą arba centro užduočių atlikimą. Mokytojas prižiūrės mokymąsi visuose centruose, arba nusileis viename centre, kur mokys mažas grupes, arba kurs „Mokytojo laiką“ kaip rotaciją. Vykdant veiklą centre atsižvelgiama į daugybę intelektų ir mokymosi stiliai . Mokymosi centro laikas turėtų prasidėti nuo visos klasės nurodymų ir baigtis visos klasės aptarimu ir vertinimu: kaip mums sekėsi išlaikyti sėkmingą mokymosi aplinką?Kurie centrai buvo smagiausi? Kur daugiausiai išmokote?

Mokymosi centrai yra puikus būdas diferencijuoti mokymą. Kai kurias veiklas, kurias gali atlikti kiekvienas vaikas, ir kai kurias veiklas, skirtas pažengusiems, lygiagrečiai ir ištaisytam mokymui, išdėstysite.

Įtraukimo modeliai:

Bendras mokymas: Dažnai šį metodą taiko mokyklų rajonai, ypač vidurinėse įstaigose. Dažnai girdėjau iš bendrojo lavinimo mokytojų, kurie kartu moko labai mažai pagalbos, nedalyvauja planavime, vertinime ar instruktavime. Kartais jie tiesiog nepasirodo ir praneša savo generaliniams partneriams, kada sudarė planą ir IEP. Veiksmingas bendradarbiai padėti planuoti, teikti pasiūlymus dėl gebėjimų diferencijavimo ir atlikti tam tikrus nurodymus, kad bendrojo lavinimo mokytojas turėtų galimybę skleisti ir palaikyti visus mokinius klasėje.

Visos klasės įtraukimas: Kai kuriuose rajonuose (pavyzdžiui, Kalifornijoje) į klases įleidžia dvigubai sertifikuotus mokytojus kaip socialinių mokslų, matematikos ar anglų kalbos menų mokytojus vidurinėse klasėse. Mokytojas dėsto dalyką tiek mokiniams, turintiems ir neturintiems negalios, ir nešasi daugybę mokinių, įtrauktų į konkrečią klasę ir pan. Greičiausiai jie tai vadins inkliuzinės klasės “ ir įtraukti mokinius, kurie mokosi anglų kalbos arba kuriems sunku gauti pažymių.

Įstumti: Išteklių mokytojas ateis į bendrąją klasę ir susitiks su mokiniais centrų metu, kad palaikytų jų IEP tikslus ir suteiktų mažoms grupėms ar individualizuotą mokymą. Neretai rajonai skatina mokytojus teikti mišrias įvedimo ir ištraukimo paslaugas. Kartais paslaugas teikia aparaprofesionalusspecialiojo ugdymo mokytojo nurodymu.

Ištraukti: Tokio tipo „ištraukimas“ paprastai žymimas „ Išteklių kambarys ' vieta IEP. Mokiniams, kurie turi didelių problemų dėl dėmesio ir užduočių atlikimo, gali būti naudinga tylesnė aplinka, kuri netrukdo. Tuo pačiu metu vaikai, kurių negalia atsiduria nepalankioje padėtyje, palyginti su jų tipiniais bendraamžiais, gali būti labiau linkę „rizikuoti“ skaitydami garsiai arba skaičiuodami, jei nesijaudins, kad bus „negerbiami“ arba iš jų tyčiojasi. jų bendrojo išsilavinimo bendraamžiai.

Kaip atrodo vertinimas?

Stebėjimas yra pagrindinis dalykas. Labai svarbu žinoti, ko ieškoti. Ar vaikas lengvai pasiduoda? Ar vaikas ištveria? Ar vaikas sugeba parodyti, kaip teisingai atliko užduotį? Mokytojas išsikelia kelis mokymosi tikslus per dieną ir kelis mokinius per dieną, kad stebėtų, ar jie pasiekia tikslą. Formalūs/neformalūs pokalbiai padės vertinimo procesui. Kaip tiksliai asmuo atlieka savo užduotį? Kodėl ar kodėl ne? Kaip mokinys jaučiasi apie veiklą? Kokie yra jų mąstymo procesai?

Apibendrinant

Sėkmingiems mokymosi centrams reikia geras klasės valdymas ir gerai žinomos taisyklės bei procedūros. Norint sukurti produktyvią mokymosi aplinką, prireiks laiko. Mokytojui iš pradžių gali tekti reguliariai sukviesti visą klasę, kad įsitikintų, jog laikomasi visų taisyklių ir lūkesčių. Prisiminkite, galvokite daug, bet pradėkite nuo mažo. Įveskite porą centrų per savaitę. Žr. daugiau informacijos apie vertinimą.