Bendraamžių atsakas (sudėtis)

Gramatikos ir retorikos terminų žodynas

supersizer / Getty Images

Į kompozicijos studijos , kolegų atsakas yra mokymosi bendradarbiaujant forma, kai rašytojai susitinka (dažniausiai mažose grupėse, akis į akį arba internetu), kad atsakytų į vienas kito kūrybą. Taip pat vadinama tarpusavio peržiūra ir kolegų atsiliepimai .
Į Gero rašymo žingsniai (2011), Jeanas Wyrickas apibendrina kolegų atsako pobūdį ir tikslą akademinėje aplinkoje: „Pateikdami reakcijas, pasiūlymus ir klausimus (jau nekalbant apie moralinę paramą), jūsų klasės kolegos gali tapti geriausiais jūsų rašymo mokytojais“.

Studentų bendradarbiavimo ir kolegų atsako pedagogika buvo nusistovėjusi kompozicijos studijų sritis nuo aštuntojo dešimtmečio pabaigos.

Žiūrėkite toliau pateiktas pastabas. Taip pat žiūrėkite:

• Bendradarbiaujantis rašymas
• Publika
• Auditorijos analizė
• Auditorijos analizės kontrolinis sąrašas
• Atsiliepimas
• Holistinis įvertinimas
• Numanoma auditorija
• Internetiniai žurnalai kompozicijos instruktoriams
• Peržiūra
• Rašymo centras
• Rašymo portfelis
• Rašymo procesas

Stebėjimai

• „Rašymo klasė be mokytojų. . . bando išvesti tave iš tamsos ir tylos. Tai klasė nuo septynių iki dvylikos žmonių. Susitinka bent kartą per savaitę. Visi skaito kitų raštus. Kiekvienas stengiasi kiekvienam rašytojui suteikti jausmą, kaip buvo išgyvenami jo žodžiai. Siekiama, kad rašytojas kuo arčiau galėtų pamatyti ir patirti savo žodžius per septyni ar daugiau žmonių. Tai viskas.'
  (Petras Alkūnė, Rašymas be mokytojų . Oxford University Press, 1973; rev. red. 1998)
• „Rašymas bendradarbiaujant turi visas kognityvinio vystymosi teoretikų nuomones, kurios yra būtinos intelektualiniams suaugusiųjų įsipareigojimams: patirtis yra asmeninė. Reagavimo grupės skatina prisiimti intelektualinę riziką paramos bendruomenėje. Jie leidžia studentams sutelkti dėmesį į problemas, kurios skatina pritaikyti akademines žinias reikšmingoms žmogaus problemoms spręsti. Mąstymas ir rašymas yra pagrįsti diskusijomis ir debatais. Skaitant ir reaguojant į bendraamžių rašymą reikia tarpasmeninio ir asmeninio kelių atskaitos sistemų sprendimo. Šia prasme bendradarbiavimo rašymo kursai visais lygiais suteikia esminę galimybę praktiškai tapti intelektualios suaugusiųjų bendruomenės nariais.
  (Karen I. Spear, Bendraamžių reagavimo grupės veikia: rašymas kartu vidurinėse mokyklose . Boynton / Cook, 1993)
Tarpusavio peržiūros gairės recenzentui
„Jei esate recenzentas, atminkite, kad rašytojas ilgą laiką skyrė šiam darbui ir laukia jūsų konstruktyvios pagalbos, o ne neigiamų komentarų. . . . Šia dvasia pateikite pasiūlymų, kaip tai padaryti peržiūrėti kai kurias nepatogias vietas, o ne tik jas išvardyti. Užuot sakę „Šis atidarytuvas neveikia!“ nurodykite, kodėl tai neveikia, ir pasiūlykite galimas alternatyvas. . . .
„Taip pat svarbu pabandyti perskaityti kūrinį iš numatomos auditorijos požiūrio. Nebandykite techninės ataskaitos performuluoti į romaną arba atvirkščiai. . . .
„Skaitydami nerašykite komentarų autoriui – pasilikite juos vėlesniam laikui. Jei jums reikia paprašyti rašytojo paaiškinti prozą, greičiausiai tai yra rašymo trūkumas ir jį reikia aptarti, kai baigsite skaityti visą kūrinį.
(Kristin R. Woolever, Apie rašymą: retorika pažengusiems rašytojams . Wadsworth, 1991)
• Mokiniai įgyja pasitikėjimo savimi, perspektyvos ir kritinio mąstymo įgūdžių, gebėdami skaityti bendraamžių tekstus atliekant panašias užduotis.
• Mokiniai sulaukia daugiau atsiliepimų apie savo rašymą, nei galėtų gauti vien mokytojas.
• Mokiniai gauna atsiliepimų iš įvairesnės auditorijos, pateikdamos įvairias perspektyvas.
• Mokiniai gauna atsiliepimų iš nepatyrusių skaitytojų apie būdus, kuriais jų tekstai yra neaiškūs dėl idėjų ir kalbos.
• Tarpusavio peržiūros veikla sukuria klasės bendruomenės jausmą.
Bendraamžių reagavimo pranašumai ir spąstai
„[A] daug praktinės naudos iš kolegų atsakas už L2 [ antra kalba ] rašytojus pasiūlė įvairūs autoriai:
Kita vertus, mokslininkai, mokytojai ir studentai patys nustatė galimas ir esamas problemas, susijusias su kolegų atsakymu. Ryškiausi nusiskundimai yra tai, kad studentai rašytojai nežino, ko ieškoti savo bendraamžių raštuose ir neteikia konkrečių, naudingų atsiliepimų, kad jie yra per griežti arba per daug pagirtinai komentuodami ir kad bendraamžių grįžtamojo ryšio veikla taip pat reikalauja. daug laiko klasėje (arba iš to kyla skundas, kad mokytojai neskiria pakankamai laiko ir mokiniai jaučiasi skubantys).
(Dana Ferris, Atsakymas į studentų rašymą: reikšmė antrosios kalbos studentams . Lawrence'as Erlbaumas, 2003)

Taip pat žinomas kaip: kolegų atsiliepimai, tarpusavio peržiūra, bendradarbiavimas, kolegų kritika, kolegų vertinimas, kolegų kritika