Kokios yra vidurinių mokyklų ir vidurinių mokyklų intervencijos programos?

Steve Debenport / Creative RF / Getty Images

Intervencijatapo svarbia priemone, padedančia aptarnauti studentus, kuriems sunku akademiškai, ypač skaitymo ir (arba) matematikos srityje. Mokyklos intervencijos programos yra labai populiarios pradinėse mokyklose, bet kaip apie vidurinę mokyklą ir vidurinę mokyklą? Tiesa ta, kad kuo vyresnis mokinys, tuo sunkiau gauti atsiliekantį mokinį. Tai nereiškia, kad mokyklos neturėtų turėti intervencinių programų savo vidurinių mokyklų ir vidurinių mokyklų mokiniams. Tačiau šios programos turėtų apimti vidurinės mokyklos / aukštosios mokyklos kultūrąmotyvuojant mokiniustampa puse mūšio. Motyvuojant studentus bus tobulėjimas ir augimas visose akademinėse srityse.

Svarbu suprasti, kad tai, kas tinka vienai mokyklai, gali netikti kitoje. Kiekviena mokykla turi savo kultūrą, kurią formuoja daugybė išorinių veiksnių. Direktoriai ir mokytojai turi dirbti kartu, kad išsiaiškintų, kokie programos aspektai tinka jų mokyklos unikaliai situacijai. Turėdami tai omenyje, tyrinėjame dvi skirtingas vidurinės mokyklos / vidurinės mokyklos intervencijos programas. Jie buvo skirti motyvuoti mokinius siekti akademinės sėkmės ir suteikti tiems sunkiai besiverčiantiems studentams labai reikalingos papildomos pagalbos

8 valanda/šeštadienio mokykla

Patalpa: Dauguma mokinių nenori praleisti papildomo laiko mokykloje. Ši programa skirta dviem pagrindinėms studentų grupėms:

1. Šie mokiniai yra žemesni nei skaitymo ir (arba) matematikos klasės
2. Tie studentai, kuriems dažnai nepavyksta užbaigti ar paversti darbo

Ši intervencijos programa buvo sukurta su keliomis strategijomis, padedančiomis šiems studentams. Tai apima:

• Reikalauti, kad studentai atliktų neužbaigtas arba trūkstamas užduotis
• Papildomos pagalbos teikimas atliekant užduotis
• Papildomo laiko suteikimas užduotims atlikti, kai mokinio nėra
• Pastatas skaitymas ir matematika įgūdžių, kad mokinys būtų tam parengtasvalstybinis bandymas

Intervencijos programą turėtų vykdyti skaitymo specialistas arba sertifikuotas mokytojas ir ji gali būti vykdoma per „8 valandą“ arba nedelsiant pratęsiant kiekvieną dieną vykstančią mokyklos dieną. Mokiniai taip pat galėtų dalyvauti šioje intervencijoje, dirbdami šeštadieninėje mokykloje. Tai nėra skirta kaip studentų drausmė bet kaip akademinė pagalba sėkmei. Kiekvienas iš keturių komponentų yra suskirstytas toliau:

Reikalauti, kad studentai atliktų neužbaigtas arba trūkstamas užduotis

1. Kiekvienas studentas, pateikęs nebaigtą arba nulinį rezultatą, turės išdirbti 8 valandą tą dieną, kurią turėjo atlikti užduotis.
2. Jei jie tą dieną atliks užduotį, jie gaus visą kreditą už tą užduotį. Tačiau, jei jie tą dieną jos neatliks, jie turėtų dirbti 8 valandą, kol užduotis bus atlikta ir atiduota. Studentas gautų tik 70 % įskaitos, jei jos neatliktų tą dieną. Kiekviena papildoma diena, kurios reikia užduočiai atlikti, taip pat padidintų šeštadieninės mokyklos skaičių, kaip aptarta ketvirtame punkte.
3. Po trijų praleistų / neatliktų užduočių maksimalus įvertinimas, kurį studentas gali surinkti už bet kurią praleistą / neatliktą užduotį, yra 70%. Tai nubaustų studentus, kurie nuolat neatlieka darbo.
4. Jei studentas per pusę kurso laikotarpį pateikia 3 nebaigtų ir (arba) nulių derinį, studentas turės lankyti šeštadieninę mokyklą. Po to, kai jie baigia šeštadieninę mokyklą, ji bus nustatyta iš naujo ir jie turės dar 3 neužbaigtus / nulius, kol jie turės dirbti kitą šeštadieninę mokyklą.
5. Tai būtų nustatyta iš naujo kiekvieno pusmečio pabaigoje.

Suteikia studentams papildomos pagalbos atliekant užduotis

1. Bet kuris studentas, kuriam reikia papildomos pagalbos ar kuravimo atliekant užduotis, gali savanoriškai atvykti per 8 valandą, kad gautų tokią pagalbą. Mokiniai turėtų imtis iniciatyvos šiuo klausimu.

Papildomo laiko suteikimas užduotims atlikti, kai mokinio nėra

1. Jeigu mokinio nėra , jie turėtų praleisti dieną, kurią grįžo 8 valandą. Tai suteiktų papildomo laiko užduotims atlikti ir jas atlikti, todėl namuose nėra tiek daug ką veikti.
2. Mokinys turėtų atsiimti užduotis tą rytą, kai grįš.

Ugdykite skaitymo ir matematikos įgūdžius, kad mokinys būtų paruoštas valstybiniam egzaminui

1. Po kryžminių nuorodų valstybinių testų balai ir (arba) kitose vertinimo programose, galima būtų pasirinkti nedidelę mokinių grupę, kuri būtų įtraukta į dvi dienas per savaitę, kad padėtų pagerinti jų skaitymo arba matematikos lygį. Šie studentai būtų periodiškai vertinami, kad būtų galima stebėti jų pažangą. Pasiekę savo klasės lygį, jie baigs studijas šioje srityje. Ši programos dalis skirta suteikti mokiniams įgūdžių, kurių jiems trūksta ir kurie turi būti sėkmingesni matematikos ir skaitymo srityse.

Greitasis penktadienis

Patalpa: Mokiniai mėgsta anksti išeiti iš mokyklos. Ši programa suteikia paskata studentams, kurie visose dalykų srityse išlaiko ne mažiau kaip 70 proc.

Greitojo penktadienio intervencija buvo sukurta siekiant motyvuoti mokinius išlaikyti aukštesnius nei 70 % pažymius ir suteikti papildomos pagalbos tiems mokiniams, kurių pažymiai mažesni nei 70 %.

Greitieji penktadieniai vyktų kas dvi savaites. Greitąjį penktadienį mūsų kasdienis pamokų grafikas bus sutrumpintas nuo tradicinio mokyklos tvarkaraščio, kad būtų galima anksti atleisti iš darbo po pietų. Ši privilegija būtų suteikta tik tiems studentams, kurių pažymiai yra 70 % ar aukštesni.

Mokiniai, turintys tik vieną klasę, kurioje jų lygis yra mažesnis nei 70 proc., po pietų turėtų likti tik trumpą laiką, per kurį jie gaus papildomą pagalbą klasėje, kurioje jiems sunku. Mokiniai, turintys dvi ar daugiau klasių, kuriose jų lygis yra mažesnis nei 70 proc., turėtų likti iki įprasto atleidimo iš darbo laiko, per kurį jiems bus suteikta papildoma pagalba kiekvienoje klasėje, kurioje jiems sunku.