Rašinių pastraipų apibrėžimas ir pavyzdžiai
Gramatikos ir retorikos terminų žodynas
Dorling Kindersley / Getty Images
Pastraipų sudarymas yra a padalijimo praktika tekstą į pastraipos . Pastraipų sudarymo tikslas – pranešti apie mąstymo pokyčius ir suteikti skaitytojams pailsėti.
Paragrafavimas yra „būdas padaryti skaitytojui matomus rašytojo mąstymo etapus“ (J. Ostrom, 1978). Nors susitarimai dėl pastraipų ilgio skiriasi įvairiose rašymo formose, dauguma stiliaus vadovai rekomenduojame pastraipos ilgį pritaikyti prie savo vidutinis , tema ir auditoriją . Galiausiai pastraipas turėtų nustatyti retorinė situacija .
Pavyzdžiai ir pastebėjimai
' Pastraipų rašymas nėra toks sudėtingas įgūdis, bet svarbus. Rašto padalijimas į pastraipas rodo, kad esate organizuotas ir darote a esė lengviau skaityti. Skaitydami esė norime pamatyti, kaip argumentas juda iš vieno taško į kitą.
Skirtingai nei ši knyga, ir kitaip pranešimus , esė nenaudoja antraštes . Dėl to jie atrodo ne tokie patogūs skaitytojui, todėl svarbu reguliariai naudoti pastraipas suskaidyti žodžių masę ir signalizuoti apie naujo taško nustatymą. . . . Puslapis be paragrafų suteikia skaitytojui jausmą, kaip ištrūkti per tankias džiungles be pėdsakų – nelabai malonu ir labai sunkus darbas. Tvarkinga pastraipų serija veikia kaip laipteliai, kuriuos galima maloniai sekti per upę.
(Stephen McLaren, „Essay Writing Made Easy“, 2 leidimas. Pascal Press, 2001)
Pastraipų sudarymo pagrindai
Šie principai turėtų vadovautis tuo, kaip rašomos pastraipos bakalauro užduotims:
- Kiekvienoje pastraipoje turi būti viena išplėtota idėja...
- Pagrindinė pastraipos mintis turėtų būti išdėstyta pastraipos pradžioje...
- Naudokite įvairius metodus vystytis tavo temos sakiniai ...
- Galiausiai naudokite jungtys tarp pastraipų ir pastraipų viduje, kad suvienodintumėte rašymą...“ (Lisa Emerson, „Rašymo gairės socialinių mokslų studentams“, 2 leidimas. Thomson/Dunmore Press, 2005 m.)
Pastraipų struktūrizavimas
„Ilgos pastraipos yra bauginančios – veikiau kaip kalnai – ir jose lengva pasiklysti tiek skaitytojams, tiek rašytojams. Kai rašytojai bando padaryti per daug vienoje pastraipoje, jie dažnai praranda sutelkti dėmesį ir prarasti ryšį su didesniu tikslas arba taškas, dėl kurio jie pirmiausia pateko į pastraipą. Prisiminkite seną vidurinės mokyklos taisyklę apie vieną pastraipą? Na, tai nėra bloga taisyklė, nors ji nėra visiškai teisinga, nes kartais jums reikia daugiau vietos, nei gali suteikti viena pastraipa, kad išdėstytumėte sudėtingą jūsų bendro ginčo etapą. Tokiu atveju tiesiog pertraukite, kur atrodo protinga, kad jūsų pastraipos netaptų negražios.
'Kada tu juodraštis , pradėkite naują pastraipą, kai tik pajusite, kad užstringate – tai naujos pradžios pažadas. Kada tu peržiūrėti , naudokite pastraipas kaip būdą išvalyti savo mąstymą, suskirstydami jį į logiškiausias dalis.
(Davidas Rosenwasseris ir Jill Stephen, „Analitiškai rašymas“, 5 leidimas. Thomson Wadsworth, 2009 m.)
Paragrafavimas ir retorinė situacija
„Pastraipų forma, ilgis, stilius ir padėtis skirsis, atsižvelgiant į laikmenos pobūdį ir susitarimus (spausdintą ar skaitmeninį), sąsają (popieriaus dydį ir tipą, ekrano skiriamąją gebą ir dydį) ir žanras . Pavyzdžiui, laikraščio pastraipos paprastai yra šiek tiek trumpesnės nei kolegijos esė pastraipos dėl siaurų laikraščio stulpelių. Svetainėje pradinio puslapio pastraipas gali sudaryti daugiau nuorodų, nei būtų įprasta spausdintiniame darbe, todėl skaitytojai gali pasirinkti, kurią kryptį sekti naudodami hipersaitą. Darbo pastraipos kūrybinė negrožinė literatūra greičiausiai apims pereinamasis Laboratorijos ataskaitose dažnai neaptinkami žodžiai ir sakinių struktūros.
'Trumpai tariant, retorinė situacija visada turėtų vadovautis pastraipų naudojimu. Kai suprantate pastraipų susitarimus, jūsų auditoriją ir tikslas , savo retorinę situaciją ir rašymo temą, galėsite geriausiai nuspręsti, kaip strategiškai ir efektyviai panaudoti pastraipas mokydami, džiugindami ar įtikinti su tavo raštu. (David Blakesley ir Jeffrey Hoogeveen, Thomson vadovas. Thomson Learning, 2008)
Redagavimas „Ear for Paras“.
„Mes laikome pastraipų sudarymą kaip organizacinį įgūdį ir galime to išmokyti kartu su išankstinis rašymas arba planavimo rašymo etapai. Tačiau pastebėjau, kad jaunieji rašytojai geriau supranta pastraipas ir nuoseklias pastraipas, kai sužino apie jas kartu su redagavimas . Kurdami rašytojus žino pastraipų sudarymo priežastis, jie lengviau jas taiko redaguodami, o ne kurdami.
„Kaip mokiniai gali būti išmokyti girdėti pabaigos skyryba , jie taip pat gali išmokti išgirsti, kur prasideda naujos pastraipos ir kada sakiniai yra išjungti tema .'
(Marcia S. Freeman, „Building a Writing Community: A Practical Guide“, red. Maupin House, 2003)