Kritinis mąstymas skaitant ir komponuojant
Gramatikos ir retorikos terminų žodynas
Galutinis kritinio mąstymo tikslas...
gawrav / Getty Images
Kritinis mąstymas yra savarankiško informacijos analizės, sintezės ir vertinimo procesas, kaip elgesio ir įsitikinimų vadovas.
Amerikos filosofų asociacija kritinį mąstymą apibrėžė kaip „tikslingo, savireguliacinio sprendimo procesą“. Procesas pagrįstai svarsto įrodymas , kontekstuose , konceptualizacija, metodai ir kriterijai“ (1990). Kritinis mąstymas kartais plačiai apibrėžiamas kaip „mąstymas apie mąstymą“.
Kritinio mąstymo įgūdžiai apima gebėjimą interpretuoti, patikrinti ir samprotauti, o visa tai apima principų taikymą logika . Kritinio mąstymo naudojimo vadovaujantis procesas rašymas vadinamas kritinis rašymas .
Stebėjimai
- ' Kritinis mąstymas yra būtinas kaip tyrimo įrankis. Iš esmės kritinis mąstymas yra išlaisvinanti jėga švietime ir galingas šaltinis asmeniniame ir pilietiniame gyvenime. Nors ir nėra gero mąstymo sinonimas, kritinis mąstymas yra plačiai paplitęs ir save taisantis žmogaus reiškinys. Idealus kritinis mąstytojas yra nuolat smalsus, gerai informuotas, pasitikintis protu, atviras, lankstus, sąžiningas vertinant, sąžiningas susidūręs su asmeniniais nusistatymais, apdairus priimant sprendimus, norintis persvarstyti, aiškus problemas, tvarkingas sudėtingose srityse. stropiai ieškant svarbios informacijos, protingai pasirenkant kriterijus, susitelkusiam į tyrimą ir atkakliai siekiant rezultatų, kurie būtų tokie tikslūs, kaip leidžia tyrimo objektas ir aplinkybės“.
(American Philosophical Association, „Consensus Statement Regarding Critical Thinking“, 1990)
„Norint suprasti samprotavimą [...], būtina atidžiai stebėti minties ir santykį kalba . Santykiai atrodo tiesūs: mintis reiškiama kalba ir per kalbą. Tačiau šis teiginys, nors ir teisingas, yra pernelyg supaprastintas. Žmonės dažnai nepasako, ką turi omenyje. Kiekvienas yra susidūręs su tuo, kad kiti jį suprato neteisingai. Ir mes visi naudojame žodžius ne tik išreikšti savo mintis, bet ir jas formuoti. Plėtodami mūsų kritinis mąstymas Todėl norint įgyti įgūdžių reikia suprasti būdus, kuriais žodžiais gali (ir dažnai nepavyksta) išreikšti mūsų mintis“.
(Williamas Hughesas ir Jonathanas Lavery, Kritinis mąstymas: pagrindinių įgūdžių įvadas , 4-asis leidimas. Broadview, 2004)
„Nuostatos, kurios skatina kritinis mąstymas įtraukti [a] galimybę suvokti ironija , dviprasmiškumas , ir daugyb reikšmės arba požiūriai; atvirumo, savarankiško mąstymo ir abipusiškumo ugdymas (Piaget terminas, reiškiantis gebėjimą įsijausti į kitus individus, socialines grupes, tautybes, ideologijas ir kt.). Kritiniam mąstymui trukdančios nuostatos apima gynybos mechanizmus (tokius kaip absoliutizmas arba pirminis tikrumas, neigimas, projekcija), kultūriškai sąlygotas prielaidas, autoritarizmą, egocentrizmą ir etnocentrizmą, racionalizavimą, skirstymą į skyrius, stereotipus ir išankstines nuostatas.
(Donald Lazere, „Išradimas, kritinis mąstymas ir politinės retorikos analizė“. Retorinio išradimo perspektyvos , red. Janet M. Atwill ir Janice M. Lauer. Tenesio universiteto leidykla, 2002 m.)
- „Intensyviausia ir daugiausiai pastangų reikalaujanti priemonė, padedanti paskatinti nuolatinę kritinę mintį, yra gerai suplanuota rašymo užduotis, skirta dalykinei problemai. Pagrindinė prielaida yra ta, kad rašymas yra glaudžiai susijęs su mąstymu ir kad suteikdami studentams didelių problemų, apie kurias reikia rašyti, ir kurdami aplinką, kuri reikalauja geriausio rašymo, galime skatinti jų bendrą pažinimo ir intelekto augimą. Kai priverčiame mokinius kovoti su savo raštu, mes priverčiame juos kovoti su pačia mintimi. Pabrėždamas rašymą ir kritinis mąstymas , todėl paprastai padidina kurso akademinį griežtumą. Dažnai rašymo kova, susijusi su mąstymo kova ir žmogaus intelektualinių galių augimu, pažadina mokinius apie tikrąją mokymosi prigimtį.
(John C. Bean, Įtraukiančios idėjos: Profesoriaus vadovas, kaip integruoti rašymą, kritinį mąstymą ir aktyvų mokymąsi klasėje , 2 leidimas Wiley, 2011)
- Naujo požiūrio į rašymo užduotį radimas reiškia, kad turite matyti temą be išankstinio nusistatymo. Kai žmonės tikisi pamatyti daiktą tam tikru būdu, jis dažniausiai taip ir atrodo, nesvarbu, ar toks yra tikrasis jo vaizdas. Panašiai mąstymas, pagrįstas iš anksto paruoštomis idėjomis, sukuria raštą, kuris nepasako nieko naujo, nepateikia nieko svarbaus skaitytojui. Jūs, kaip rašytojas, turite peržengti tikėtiną požiūrį ir pateikti savo temą taip, kad skaitytojas ją pamatytų šviežiomis akimis. . . . [Kritinis mąstymas yra gana sistemingas problemos apibrėžimo ir žinių apie ją apibendrinimo metodas, taip sukuriant perspektyvą, reikalingą kuriant naujas idėjas. . . .
' Klasikiniai retorikai naudojo trijų klausimų seriją, kad padėtų sutelkti dėmesį argumentas . Šiandien šie klausimai vis dar gali padėti rašytojams suprasti tema apie kuriuos jie rašo. sėdėti? (Ar problema yra faktas?); Kas tai? (Koks yra problemos apibrėžimas?); ir Kuri sėdi? (Kokia tai problema?). Užduodami šiuos klausimus rašytojai savo temą mato iš daugelio naujų kampų, prieš pradėdami susiaurinti dėmesį į vieną konkretų aspektą.
(Kristin R. Woolever, Apie rašymą: retorika pažengusiems rašytojams . Wadsworth, 1991)
Loginės klaidos
Paprasčiau pasakius , Iškalbėjimas
Klaidinga analogija