Progymnasmatos apibrėžimas ir pavyzdžiai retorikoje
(„Hulton“ archyvas / „Getty Images“)
The progimnasmata yra preliminarūs vadovai retorinis pratimai, supažindinantys mokinius su pagrindinėmis retorinėmis sąvokomis ir strategijomis. Taip pat vadinamas gimnazija .
Į klasikinė retorika treniruočių metu progimnazijos buvo sukonstruotos taip, kad mokinys nuo griežto mėgdžiojimo pereitų prie meniškesnio dažnai skirtingų rūpesčių garsiakalbis , tema ir auditoriją '( Retorikos ir kompozicijos enciklopedija , devyniolika devyniasdešimt šeši).
Etimologija
Iš graikų kalbos „prieš“ + „pratimai“
Pratimai
Šis 14 pratimų sąrašas sudarytas iš progimnasmatos vadovo, kurį parašė IV amžiaus retorikas Aftonijus Antiochietis.
- pasakėčia
- pasakojimas
- anekdotas (Chreia)
- patarlė (maksima)
- paneigimas
- patvirtinimas
- įprastas dalykas
- pagyrimas
- invazinis
- palyginimas (sinkrizė)
- charakteristika (apsimetinėjimas arba etospoėja )
- apibūdinimas ( ekfrazė )
- baigiamasis darbas (tema)
- ginti/pulti įstatymą ( svarstymas )
Stebėjimai
' Vadovai progimnasmata Gegužė . . . domina šiuolaikinius kompozicijos mokytojus, nes jie pateikia skaitymo, rašymo ir kalbėjimo užduočių seką, kuri palaipsniui didėja sudėtingumu ir mąstymo brandumu nuo paprasto pasakojimo iki argumentacijos, kartu su literatūros modelių studijomis. Iš esmės pratimai tikrai buvo veiksmingi, suteikiant mokiniams šimtmečius žodinių įgūdžių, kuriuos daugelis mokinių mūsų laikais ugdo rečiau. Kadangi pratybos buvo visiškai susistemintos ir sudarė studentui dalykų, kuriuos reikia pasakyti daugeliu dalykų, sąrašus, jie yra atviri kritikai, kad jie buvo linkę mokiniams įteigti tradicines vertybes ir slopinti individualų kūrybiškumą. Tik Theonas iš progimnazijos rašytojų teigia, kad mokinių gali būti paprašyta parašyti apie savo patirtį – tai, kas iki romantinio laikotarpio vėl netapo elementarios kompozicijos tema. Nepaisant to, būtų nesąžininga tradicinius pratimus apibūdinti kaip stabdančius bet kokią tradicinių vertybių kritiką. Iš tiesų, pagrindinis pratybų bruožas buvo dėmesys mokantis paneigti ar paneigti: kaip priimti tradicinę pasaką, pasakojimą ar tezę ir jai ginčytis. Jei kas nors, pratimai galėjo paskatinti mintį, kad apie dvi bet kurio klausimo puses reikia pasakyti vienodai, o tai įgūdis, praktikuojamas vėlesniame mokymosi etape. dialektinis diskutuoti.
(Džordžas A. Kenedis, Progymnasmata: Graikiški prozos kompozicijos ir retorikos vadovėliai . Brill, 2003)
' progimnasmata taip ilgai išliko populiarūs, nes jie yra kruopščiai išdėstyti: jie prasideda paprastomis parafrazėmis . . . ir baigti sudėtingais pratimais svarstomas ir teismo medicinos [dar žinomas kaip teisminis ] retorika. Kiekviename paskesniame pratime naudojamas ankstesniame praktikuojamas įgūdis, tačiau kiekvienas prideda naujų ir sunkesnių komponavimo užduočių. Senovės mokytojai mėgdavo lyginti laipsnišką sunkumą progimnasmata į pratimą, kurį naudojo Milo iš Krotono, kad palaipsniui didintų savo jėgą: Milo kiekvieną dieną keldavo po blauzdą. Kiekvieną dieną blauzdas vis sunkėjo, ir kiekvieną dieną jo jėgos augo. Jis toliau kėlė veršį, kol jis tapo jaučiu“.
(S. Crowley ir D. Hawhee, Senovės retorika šiuolaikiniams studentams . Pearsonas, 2004)
' progimnasmata pereina nuo konkrečių, pasakojamųjų užduočių prie abstrakčių, įtikinamų; nuo kreipimosi į klasę ir mokytoją iki kreipimosi į viešąją auditoriją, pavyzdžiui, teismą; nuo vieno nustatyto požiūrio sukūrimo iki kelių išnagrinėjimo ir argumentavimo už savarankišką tezę. Elementai a retorinė situacija – auditorija, kalbėtojas ir atitinkama kalba – įtraukiami ir skiriasi priklausomai nuo pratimo. Pratybų metu pavaldžios temos arba topoi būtini, pavyzdžiui, pateikti pavyzdžius, apibrėžti ir palyginti. Tačiau studentai turi laisvę pasirinkti dalykus, juos išplėsti ir prisiimti vaidmenį ar asmenybę, kaip jiems atrodo tinkama.
(John Hagaman, „Šiuolaikinis naudojimas Progymnasmata Retorinio išradimo mokyme. Retorikos apžvalga , 1986 m. ruduo)
' progimnasmata . . . Romos mokytojams pasiūlė sistemingą, tačiau lanksčią priemonę, skirtą laipsniškam mokinių gebėjimų ugdymui. Jaunasis rašytojas/kalbėtojas žingsnis po žingsnio vedamas į vis sudėtingesnes kompozicines užduotis, jo saviraiškos laisvė, beveik paradoksalu, priklauso nuo jo sugebėjimo sekti meistro nustatytą formą ar modelį. Tuo pat metu jis perima moralės ir doros viešosios tarnybos idėjas iš aptartų temų ir iš jų rekomenduojamų patobulinimų teisingumo, tikslingumo ir panašiomis temomis. Iki tol, kol jis pasiekia įstatymų įgyvendinimą, jis jau seniai išmoko matyti abi klausimo puses. Jis taip pat turi sukaupęs daugybę pavyzdžių, aforizmų, pasakojimų ir istorinių įvykių, kuriuos vėliau galės panaudoti už mokyklos ribų.
(James J. Murphy, „Įprotis romėnų rašymo instrukcijoje“. Trumpa rašymo mokymo istorija: nuo senovės Graikijos iki šiuolaikinės Amerikos , red. pateikė Jamesas J. Murphy. Lawrence'as Erlbaumas, 2001)
„Kai XVII amžiaus pabaigoje trijų klasikinių genčių mokymas ėmė prarasti aktualumą, o sistemingas lotynų kalbos temų plėtojimas imituojant ir stiprinant pradėjo prarasti palankumą, progimnasmata pateko į staigų nuosmukį. Nepaisant to, mokymai, kuriuos suteikia progimnasmata paliko stiprų įspūdį Vakarų literatūrai ir oratorijai“.
(Seanas Patrickas O'Rourke'as, „Progymnasmata“. Retorikos ir kompozicijos enciklopedija: komunikacija nuo seniausių laikų iki informacijos amžiaus , red. pateikė Theresa Enos. Taylor & Francis, 1996)
Tarimas: pro gim NAHS ma ta